冲突，互动，生成.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 冲突，互动，生成 张学军 摘 要：伴随着我国教育事业的进一步优化，历史与社会学科的课堂逐渐得到了人们的高度重视。在新课程改革后，课堂教学的首要任务就是必须要适应学生发展的重要性，历史与社会学科就是为了要不断地促进学生能力的发展，再加上以学为中心的理念在我国各大学校教育中的不断深入，那么，如何在以学为中心的概念下，提高课堂教学的有效性，也就逐渐成为相关人员需要解决的重点课题。其次，在课堂教学中，教师一定要不断地提高学生学习的兴趣，必须要加强完善学科的教学方法以及教学手段，一定要向更正确的方向发展，加强注重以学为中心的课堂，除此之外，还要制定出科学合理的教学策略，这样才能促使课堂教学的范畴与维度得到一定的拓宽，能让学生在课堂上获取更多的教学知识。同时，还能够充分激发学生的思维，促进学生从多角度、多层面去理解和思考问题，才能真正地促使教学的最终目的得以实现。当然，在历史与社会课堂教学中，也避免不了会出现“互动、有余、生成等不足”的现象，从而使得课堂的理论与实践无法达到统一的状态。所以，必须在课堂教学中做到以学为中心，然后再通过有效利用认知和冲突来有效地进行把握，从而更好地促使学生活学活用，并不断引导学生质疑，激发其求知的渴望心理，以此来促使学生今后得到更加全面的发展。 关键词：历史与社会学科;课堂效果;教学实施;策略研究