氮的循环教案.pdfVIP

氮的循环 一、教材分析 （一）知识脉络 氮及其化合物是元素化合物知识的重要组成部分。本节教材通过闪电这一 自 现象，激发学生思考自然界中的含氮物质，通过自然界中的氮循环，引出氮 循环中的重要物质—氮气、NO 、NO 、氨、铵盐、硝酸等，然后通过观察思考、实 2 验探究认识这些重要物质的性质、用途。在学习过程中了解人类活动对自然界氮 循环和环境的影响。 （二）知识框架 （氮气的性质，氮的固定） 氮气与氮的 固定 氨 与 铵 氮的循 硝 酸 及 （氨的性质，铵 态氮肥 环 其应用 （ 硝 酸 的 盐的性质） 性质） 人类活动对 氮循环和环境的 （酸雨、光化学烟雾、富营 影响 养化） （三）新教材的主要特点： 从培养学生终身发展所必备的知识和能力出发，重点介绍重要代表物 的性质与用途，同 注重培养学生的观察能力和综合分析问题的能力。 二、教学目标 （一）知识与技能目标 1、了解自然界中的氮循环及人类活动对氮循环的影响； 2、通过了解生物固氮和人工固氮形式，认识 N2 、NO 、NO2 的性质； 3、通过观察思考活动，认识 NH 、铵盐的性质及铵态氮肥的使用问题； 3 4、通过观察思考活动，认识 HNO3 的性质。 （二）过程与方法目标 1、培养学生通过观察实验现象，总结分析物质性质的能力； 2、初步体会物质的浓度对化学反应产物的影响，进一步认识实验中变量控 制的思想。 （三）情感态度与价值观目标 1、通过介绍合成氨发展的艰辛历程，体会从实验室研究到工业生产的过程， 渗透化学与技术关系的教育； 2、通过介绍酸雨，光化学烟雾和富营养化等环境 问题，了解人类活动对氮 循环的影响，树立保护环境的意识。 三、教学重点、难点 （一）知识上重点、难点 重点：氮气、氨、铵盐和硝酸的性质。 难点：硝酸的氧化性。 （二）方法上重点、难点 培养学生通过观察实验现象总结分析物质性质的能力，并使学生初步体 会物质的浓度对化学反应产物的影响，进一步认识实验中变量控制的重要性。 四、教学准备 （一）学生准备 1 、预习第二节-氮的循环 2、查找氮循环的资料，小组合作画出氮循环图示，写出短文。重点说明氮循 环中涉及到哪些含氮元素的物质，它们是如何转化的？ （二）教师准备 1、教学媒体、课件； 2、补充实验。 五、教学方法 实验引导，学生观察、归纳。 六、课 安排 三课 七、教学过程 第一课 【联想·质疑】俗语说“一场雷雨，一场肥”雷电是大家非常熟悉的自 现象。你 知道在雷 电交加的 候，空气中发生哪些化学反应 ？这些化学反应和所产生的 物质对人类的生产和生活有什么意义？我们通过本节课来了解。 【板书】第二节 氮的循环 一、氮在自然界