始于“情境”,终于智慧.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 始于“情境”,终于智慧 摘 要：随着时代的发展，我国教育领域呈现出良好的发展局势，数学作为高中阶段的重要学习科目，是许多学生的薄弱环节，为了培养学生探索精神，使其对数学学科产生浓厚的兴趣，教师应采取有效措施来创设教学情境，以此提高学生数学思维能力。对高中数学教学中的情境创设展开研究思考，为高中数学教学的开展提供科学依据。 关键词：高中数学;情境创设;对策分析 数学情境创设是一种有效的教学方法，将其应用到高中数学课堂教学中可深化学生对知识点的理解，从而激发学生的积极性，对学生生理机能的发展起到有效的促进作用[1]。笔者分别从情境创设在高中数学教学中的意义、高中数学教学中情境创设原则分析、促进高中数学情境创设的有效策略三个方面来阐述，为高中数学教學的开展奠定基础。 一、情境创设在高中数学教学中的意义 在高中数学教学中创设教学情境，有利于学生学习积极性以及兴趣性的提高，同时还可提高学生的数学思维能力，具有良好的应用效果。 随着新课程理念的提出，数学教学不再局限于课本，数学问题逐渐成为教学的重点，在课堂教学中教师不应一味地对理论知识进行传授，还应为学生营造良好的探究空间，对问题情境进行常设，使学生的求知欲得到充分激发，以此提高学生的创新能力[2]。通过数学问题的解决，学生的好奇心得到满足，并提高了思考能力