春天的雨点教学设计.pdfVIP

《春天的雨点》教学设计 教学目标： 1、学会 9 个生字，读写“补课、褐力”等词语，理解“竭力、发誓”等 词语的意思。 2、学会运用读书记号学习课文的方法，通过理解重点句从而理解课 文。 3、能根据课后第 3 题的提示，给课文分段。 4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生关心和爱护。 5、理解课题《春天的雨点》的含义。 教学重点： 读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，体会师 生间真挚的情感。 教学难点： 理解课题“春天的雨点”的含义。 教学过程： 第一课时 一、 谈话导入，揭示课题。 1、谈话 ：春天到了，绵绵的春雨，如针如丝，滋 着大地，仿佛 在向我们诉说一个平凡而又感人的故事，你们想听听吗？今天我 们就一起来学习《春天的雨点》这篇课文。（板书课题） 1 2、质疑：读了这个课题，你有什么问题要问？ 3、带着疑问默读课文，找出答案。 二、 同桌合作，读文识字 1、借助课文的生字词，自读课文，并标出自然段。 2、找出文中的生字词，联系上下文或借助工具书理解并识字。 3、同桌交流识字方法，师抽查生识字情况。 4、强调识字重点。 5、全班齐读生字词。 三、 整体感知，划分段落 1、全班分角色朗读，并思考这篇课文讲了一个什么故事。 2、师复述课文内容，让学生根据课文的四件事分段。 3、分四个小组进行朗读比赛。 四、课时总结 达利玛和乌罕娜是一对普通的师生，但在一个细雨绵绵的春日里， 他们之间却发生了一个平凡、真实、感人的故事，下节课我们就开细 细体味他们之间真挚的情感。 第二课时 一、复习导入。 1、上节课我们了解课文讲了哪两个人物？主要讲了哪几件事？（指名 说） 2 2、今天，就让我们再次走进美丽的大草原去感受这对师生带给我们的 那动人的故事。 二、达丽玛溜号了。 1、读一读课文 1—4 自然段，思考：“溜号”是什么意思？达丽玛溜号时 想到了什么？　 2、她为什么在上课时想到了叭儿狗、小羊羔、小牛犊呢？　 3、你能读出她的喜爱吗？试着有感情地朗读。 4、从 42 双眼睛中，老师居然能够发现达丽玛那双溜号的眼睛，从“发 现”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师？ 三、达丽玛在变化。 1、面对溜号的达丽玛，乌罕娜老师是怎样处理的？（没有严厉地批评， 只是让她放学后留下来补课。）老师的良苦用心她能明白吗？从什么 地方可以看出来？ 1）达丽玛坐下来，她竭力忍住，才没让眼泪掉下来。“竭力”忍眼泪是 怎样忍？ 2）她多像一只渴望飞出笼子的小鸟，偏偏还要多关一会儿。理解“偏偏”。 2、而这之后她发生变化了吗？从什么地方可以知道呢？请画出相关 的句子读一读。 1）她望着老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗发誓：上课再也不能 让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里……　 3 a. “发誓”什么意思？ b. 达丽玛的誓言是什么？ c. 你从达丽玛的誓言中感悟到什么？ d. 说说自己在什么时候发过什么誓？ 2）她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆 的春雷声！ a. 从这句中感悟到什么？ b. 指导朗读。 3）您一会儿回家，衣服要湿透了…… 通过读来感悟达丽玛此时对师的关心，关心老师会被雨淋湿。 4）她没答理跑来讨好自己的叭儿狗，没去看心爱的小羊羔儿，不理睬 调皮的小牛犊儿。 要知道这些可是她溜号的时候想到的、十分喜爱的小动物呀，为什么 这时候她都不去理睬它们呢？ 5）细雨打湿了达丽玛的头发，她一直望到老师的身影消融在绿蒙蒙的 原野里。 想象：看着老师的身影越走越远，达丽玛的心里会想些什么？（后悔、 感激、下决心