如何结合小学生的生活经验进行数学教学.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 如何结合小学生的生活经验进行数学教学 赵春丽 【摘 要】 什么是好的数学课堂？笔者在观摩了上海市特级教师潘小明执教的上海版三年级第二学期“谁围出的面积最大”一课后，有了一些认识：好的数学课堂应该让学生在掌握知识技能的同时，感悟数学思想，积累数学思维和实践经验。因此，有效的数学学习除了模仿和记忆外，还应该有数学素养的发展，即在分析情境、提出问题、解决问题、交流过程中表现出来的综合性品质得以提高。 【关键词】 数学； 生活经验 笔者有幸观摩了上海市特级教师潘小明执教的上海版三年级第二学期“谁围出的面积最大”一课，给笔者的感触极深，受益匪浅，收获颇丰。下面就自己的思考与大家一起分享。 镜头一：创设开放的具有生活的情境 例题：王爷爷买了4只羊，他买了20米的栅栏围了一个长8米的、宽2米的长方形羊圈，平均每只羊的活动面积正好不少于4平方米，后来又买来2只羊，这下会出现什么问题？你能解决吗？ 对比分析： 笔者对比了几种版本的教材： 通过对比，我们不难发现，几种版本的教学虽略有不同，都是揭示同一规律：周长相等时，长与宽相差得越少，面积越大，长与宽相差零（正方形）时，面积最大。这样的教学，从掌握知识的角度来说不失省时、高效，但创新精神的培养体现还不多。因为对于教师而言，教学内容、教