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第四章 四边形性质探索 4.2 平行四边形的判定 课程学习要求 知识技能: 掌握平行四边形的判定定理，并能与性质定理、定义综合应用 2 ?使学生理解判定定理与性质定理的区别与联系. 3?会根据简单的条件画出平行四边形，并说明画图的依据是哪几个定理. 过程与方法： 1 ?通过“探索式试明法”开拓学生思路，发展学生思维能力. 2?通过教学，使学生逐步学会分别从题设或结论出发寻求论证思路的分析方法，进一 步提高学生分析问题，解决问题的能力. 情感态度和价值观 通过一题多解激发学生的学习兴趣?美育渗透点。通过学习，体会几何证明的方法美. 重点难点剖析 探索四边形是平行四边形的条件，通过操作和合情推理发现结论；得出平行四边形的判 定方法，说明理由 【剖析】 (1)两组对边分别平行的四边形是平行四边形 (2 )两组对边分别平行的四边形是平行四边形. 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形. 两组对角分别相等的四边形是平行四边形 两条对角线互相平分的四边形是平行四边形. 会用平行四边形的判定进行说理 典型例题展示 重难点题讲解 1.平行四边形的判定及应用 【例 1】如图 5,四边形 ABCD 中，AB //CD，/B =/D, BC =6, AB =3, 求四边形ABCD的周长. 图5 【解法一】：?/ AB // CD :上 B .^C =180 又??? B D :C D =180 ?: AD // BC即得ABCD是平行四边形 ?:AB =CD =3, BC =AD =6 ???四边形ABCD的周长=2 6 2 3 =18 【解法二】：如图6 AB图6 A B 图6 连接AC ?/ AB // CD E BAC ZDCA 又B - . D, AC = CA △ ABC ◎△ CDA ? AB =CD =3, BC =AD =6 ???四边形ABCD的周长=2 6 2 3 =18 图7【解法三】：如图7 图7 连接BD ?/ AB // CD . ABD CDB 又??? . ABC CDA CBD =/ADB AD // BC即ABCD是平行四边形 ? AB =CD =3，BC = AD =6 ?四边形ABCD的周长=2 6 2 3 =18 【点拨】［要求此四边形的周长，先判断此四边形的形状，再依据平行四边形的性质解决 平行四边形的判定 【例2】如图，E, F是四边形ABCD的对角线AC上两点， AF =CE, DF =BE, DF // BE . 求证：（1） △ AFD CEB . （2）四边形ABCD是平行四边形. 【证明】：（1） ； DF // BE , DFE —BEF . AFD DFE =180° , CEB BEF =180° , .AFD = . CEB . 又 AF =CE, DF =BE , .△ AFD ◎△ CEB（SAS）. （2）由（1）知△ AFD 4、CEB , DAC —BCA, AD =BC , AD // BC . .四边形ABCD是平行四边形（一组对边平行且相等的四边形是平行四边形） 【点拨】依据平行线的性质判定三角形全等， 再根据全等三角形的性质为平行四边形的判定 创造条件? 易错题型讲解 【易错点1】给定条件判断能都画出平行四边形 【例1】在给定的条件中，能画出平行四边形的是（ ）. （A） 以60cm为一条对角线，20cm 34cm为两条邻边； （B） 以6cm 10cm为对角线，8cm为一边； （C） 以20cm 36cm为对角线，22cm为一边； （D） 以6cm为一条对角线，3cm 10cm为两条邻边 【正解】根据题意应该选择 C 【错因分析】本题中判断能否画出平行四边形关键要看两条对角线的一半和四边形的一边是 否构成三角形，（也就是是否符合三角形的三边关系）若能构成三角形则可以画出平行四边 形；若不能构成三角形则不能画出平行四边形 ?在判断时不应该用两条对角线的长度和四边 形的一边组成三角形? 中考真题讲解 【例1】（2009年常德市）下列命题中错误的是（ ） A ?两组对边分别相等的四边形是平行四边形 B ?对角线相等的平行四边形是矩形 C. 一组邻边相等的平行四边形是菱形 D ?一组对边平行的四边形是梯形 【解】根据四个选项可以判断出错误的命题是 D选项? 【点拨】可以依据平行四边形的判断方法进行逐一判断即可 【例2】（2009年威海）如图，在四边形 ABCD中，E是BC边的中点，连结 DE并延长, 交AB的延长线于F点，AB二BF ?添加一个条件，使四边形 ABCD是平行四边形?你认 为下面四个条件中可选择的是（ ） A. AD =BC B. CD =BF C. A“C D. F CDE 【解】根据题意应该选择 D 【点拨】此类问题属于开放性问题，只要添加一个适当的条件就