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浅谈小组合作学习在小学英语课堂中的有效运用 【摘 要】小组合作学习是通过让学生分组合作，相互讨论的形式，来共同解答问题，不仅提高学生学习积极性和主动性，而且能够培养学生的合作意识和创新思维，对构建高效课堂提高英语教学效率起到积极的作用。 【关键词】小组合作学习 小学英语 有效运用 教学效 率 【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-6517（ 2014） 07-0079-01 David Koonts 是美国著名教育学家，是合作学习的第一 倡导人。小组合作学习是合作学习的主要形式，通过有效的 小组合作学习可以促进师生、生生之间的交流和沟通，通过 团体共同解决问题，让学生体会到集体的力量，并让学生在 小组学习过程中相互学习、互相鼓励、取长补短，不仅调动 了学生的学习主动性，还有助于培养互助精神和协作意识， 提高学生的综合能力。这不仅仅对学生学习小学英语有帮助， 同时也为日后学生步入社会这个大集体打下良好基础。下面 本文对小学英语课堂教学中如何有效运用小组合作学习的 方法进行简单的探讨。 一、 合理分组，提高英语学习的高效性 合作学习的首要任务就是对学生进行分组，只有合理的分组才能保障有效的英语学习。首先就是确定分组的人数， 最好是每组分 4 个人 ;然后要考虑男学生和女学生的数量， 一定要均衡，也要注意每个小组中要有比较活泼的，能够带动 课堂气氛的学生 ;还要考虑学生的综合能力， 为了能够让优等生带动后进生学习，要保证每一个小组中都至少有一名学生 是较优秀的，当小组进行讨论时，优等生可以帮助其他人纠正一些语法上的或是发音上的错误，这样对双方都有帮助。在小组学习的过程中，后进生可以在优等生的指导下，改正 自己在英语学习中的各种问题， 提升自己的英语水平 ;而优等生则可以在教授他人的同时，锻炼了自己的口语表达能力和体验了成功带来的喜悦与成就感，让自己更加有信心。 二、 合作竞争，提高学生学习的积极性 在英语课堂上，小组之间不仅是相互学习的对象，也是相互竞争的对手。例如，在牛津小学英语五年级下册中的 Unit9 The English Club.老师可以在学习之前先让学生小组讨 论， 1、Do you think what is the advantage of English club ？ 2、 What do you think English club ？之后每个小组都要给出一个 不同的答案，然后学生和老师对答案进行评价，找出最好的 小组，可以给每个小组成员印一朵小红花来作为鼓励。这样 有效的提高了学生的求胜心理、集体荣誉感和学习积极性。 三、 共同学习，感受合作学习的重要性 教师在上课的过程中，有些环节是需要学生进行讨论和 用英语对话， 然后才能完成任务的， 对话时考查了英语词汇、语法等，这时小组合作学习就发挥了作用，教师要引导学生 去思考，发挥他们的创造力， 小组成员相互交流， 共同促进。 第一，英语学习的基础就是词汇，对小学生来说对单词的记忆是很困难的一件事。教师在课堂上首先教学生读一下生词，然后让学生以小组的形式学习，首先每个成员依次读一遍所学的单词，每一名学生读完后，其他的小组成员对其单词的发音进行更正，如果大家都较不准读音可以咨询老师。为了巩固单词，教师可以组织小组与小组之间运用新学的单词编句子的比赛，让学生对单词更掌握。 第二，英语的学习少不了语法， 语法是构成句子的桥梁。在课堂上，老师会重点对语法进行讲解，可是教师一定要注 意方法，注意对学生的引导，不要将枯燥语法直接教授给学生，可以让学生通过合作学习，将语法知识完全掌握。如小组可以采取角色扮演的方式学习语法，提高英语学习的效率。 第三，在英语课堂中，对话形式的教学是最常见的，因为学习英语的最终目的不是让学生会写，而是让学生会用英语对话，培养他们的英语交际能力。学生可以以小组形式，相互提问，更加有效率。如在学习牛津版小学英语五年级上 册 Unit4Halloween 时， Ben 和 Dad 和 Mum 有一个长长的对话，还提出了一个问题 Ben and his family are in the sitting-room. They would like to buy things for a Halloween party .What do they need ？ 那么小组成员就可以将这几个角 色分配下去，先按照书上的读，然后翻译成汉语，有助于记忆，慢慢的熟练了，学生可以脱离课本按照汉语意思来进行问答，很快就能将对话熟练了，这样便可以运用自如了。小组合作学习提高了学生的学习效率。 英语教学中，合作学习对于学生起着重要的积极作用。小组学习能够使学生为了共同的学习目标努力、配合、相互协调。小组合作学习的开展，不仅提升了学生的团队精神