教科版高中物理必修2第四章第3-4节势能;动能动能定理6利用动能定理分析多过程问题.docxVIP

教科版高中物理必修2第四章第3-4节势能;动能动能定理6利用动能定理分析多过程问题.docx

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???????????????????????名校名 推荐??????????????????? (答题时间: 30 分钟) 1. 一圆弧形的槽,槽底放在水平地面上,槽的两侧与光滑斜坡 aa′、bb′相切,相切处 a、b 位于同一水平面内,槽与斜坡在竖直平面内的截面如图所示。一小物块从斜坡 aa′上距水平 面 ab 的高度为 2h 处沿斜坡自由滑下,并自 a 处进入槽内,到达 b 后沿斜坡 bb′向上滑行。 已知到达的最高处距水平面 ab 的高度为 h,接着小物块沿斜坡 bb′滑下并从 b 处进入槽内反 向运动,若不考虑空气阻力,则( ) A. 小物块再运动到 a 处时速度变为零 小物块每次经过圆弧槽最低点时对槽的压力不同 C. 小物块不仅能再运动到 a 处,还能沿斜坡 aa向′上滑行,上升的最大高度为 h D. 小物块不仅能再运动到 a 处,还能沿斜坡 aa向′上滑行,上升的最大高度小于 h 如图,竖直放置的粗糙四分之一圆弧轨道ABC 与光滑半圆弧轨道 CDP 最低点重合在 C 点,圆心 O1 和 O2 在同一条竖直线上,圆弧 ABC 的半径为 4R,半圆弧 CDP 的半径为 R。—质量为 m 的小球从 A 点静止释放,达到 P 时与轨道间的作用力大小为 mg。不计空气阻力。小球从 A 到 P 的过程中 A. 机械能减少了 2mgR B. 重力势能减少了 mgR C. 合外力做功 2mgR D. 克服摩擦力做功 mgR 物体静止在光滑水平面上,先对物体施加一水平向右的恒力 F1 ,经时间 t 后撤去 F1, 立即再对它施加一水平向左的恒力 F2,又经时间 3t 后物体回到出发点, 在这一过程中, F1、 F2 分别对物体做的功 W 1、 W 2 间的关系是( ) A. W 1∶ W 2=1∶ 1 B. W 1∶ W 2=2∶ 3 C. W 1∶ W 2=9∶ 5 D. W 1∶ W 2=9∶ 7 3. 如图所示,半圆形轨道 MON 竖直放置且固定在地面上,直径 MN 是水平的。一小物 块从 M 点正上方高度为 H 处自由下落,正好在 M 点滑入半圆轨道,测得其第一次离开N 点后上升的最大高度为 H 。小物块接着下落从 N 点滑入半圆轨道,在向 M 点滑行过程中 2 (整个过程不计空气阻力) ( ) 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? A. 小物块正好能到达 M 点 B. 小物块一定到不了 M 点 C. 小物块一定能冲出 M 点 D. 不能确定小物块能否冲出 M 点 如图所示, 在斜面倾角为 θ的斜面底端, 垂直斜面有一固定挡板。 现有一质量为 m(可 视为质点)的物块以速度 v0 从 P 点沿斜面下滑, 已知物块与斜面间动摩擦因数为 μ( μtan)θ, P 点与挡板距离为 L,物块与挡板碰撞时无能量损失, 不计空气阻力, 则有关下列说法正确的 是( ) A. 物块第一次与挡板碰撞时的动能为mgL sin 1 mv02 2 B. 第一次与挡板碰后沿斜面上滑的最大距离一定小于 L C. 从开始到物块静止,物块重力势能的减少量为 mgL sin 2gL sin v02 D. 物块在斜面上通过的总路程为 g cos 以初速度 V 0 将一小球竖直上抛,上升了高度 h 到达最高点,已知小球返回抛出点时的速度为 V1 ,假定空气阻力大小为 f 不变,则小球从抛出到回到出发点这一过程,克服空气 阻力做功为( ) A.2 fh B. 0 C. 2 fh D. 1 mv02 1 mv12 2 2 6. 如图所示,长为 L 的木板水平放置,在木块的 A 端放置一个质量为 m 的小物体,现缓 慢抬高 A 端,使木板以左端为轴在竖直面内转动,当木板转到与水平面成 α角时小物体开 始滑动,此时停止转动木板,小物体滑到木板底端时的速度为 v,则在整个过程中( ) A. 支持力对小物体做功为 0 B. 摩擦力对小物体做功为 mgLsin α C. 摩擦力对小物体做功为 1 mv2 - mgLsin α 2 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? D. 木板对小物体做功为 1 mv2 2 7. 如图所示,半径 R=0.5m 的光滑圆弧面 CDM 分别与光滑斜面体 ABC 和斜面 MN 相切 C、M 点,斜面倾角分别如图所示。 O 为圆弧圆心, D 为圆弧最低点, C、M 在同一水平高度。斜面体 ABC 固定在地面上,顶端 B 安装一定滑轮,一轻质软细绳跨过定滑轮(不计 滑轮摩擦)分别连接小物块 P、Q (两边细绳分别与对应斜面平行) ,并

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