第三章 第2节 DNA分子的结构教案 2课时.docVIP

第2节 DNA分子的结构 【教学目标】 1、概述DNA分子的结构的主要特点 2、制作DNA分子的双螺旋结构模型 3、讨论DNA双螺旋结构模型构建历程 4、制作DNA双螺旋结构模型，锻炼学生的动手、动脑以及空间思维能力 5、对科学探索基因的本质的过程进行分析和讨论，领悟假说——演绎和模型方法在这些研究中的应用 6、认同与人合作在科学研究中的重要性，讨论技术进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用 7、认同人类对遗传物质的认识过程是不断深化不断完善的过程 【教学重点】 1、DNA分子结构的主要特点 2、制作DNA分子双螺旋结构模型 【教学难点】 DNA分子结构的主要特点 【教学方法】 讨论法、 演示法 【课时安排】 2课时 【教学过程】 课前准备： 前一周就要求学生收集有关DNA的信息（主要是关于DNA的结构和DNA 的应用） 学生上台讲解： 引入： 十年前还鲜为人知的DNA，现在已经达到家喻户晓的程度，现在DNA的双螺旋结构模型已经成为分子生物学的象征，甚至成为高科技的象征。但是DNA是由什么构成？他们是如何连接？以及有什么样的特点？这是我们今天要探讨的话题。 二、DNA双螺旋模型的构建 阅读思考完成旁栏思考题目和思考与讨论 （1）当时科学界已经发现的证据有：组成ＤNＡ分子的单位是脱氧核苷酸；ＤNＡ分子是由含4种碱基的脱氧核苷酸长链构成的； （2）英国科学家威尔金斯和富兰克林提供的ＤＮＡ的Ｘ射线衍射图谱； （3）美国生物化学家鲍林揭示生物大分子结构的方法（1950年），即按照Ｘ射线衍射分析的实验数据建立模型的方法（因为模型能使生物大分子非常复杂的空间结构，以完整的、简明扼要的形象表示出来），为此，沃森和克里克像摆积木一样，用自制的硬纸板构建ＤNＡ结构模型； （4）奥地利著名生物化学家查哥夫的研究成果:腺嘌呤（Ａ）的量总是等于胸腺嘧啶（Ｔ）的量，鸟嘌呤（Ｇ）的量总是等于胞嘧啶（Ｃ）的量这一碱基之间的数量关系。为了掌握DNA分子结构的全部知识，必须先掌握DNA分子的化学组成。 1、DNA分子的化学组成（结构） 学生活动：阅读教材P8～9DNA分子的化学组成部分并讨论DNA分子化学组成的部分知识。 教师出示DNA分子化学结构的多媒体课件，让学生分组讨论以下问题： a、DNA分子为什么属于高分子化合物（从元素组成和分子量上考虑分析）? b、组成DNA分子的基本单位是什么? c、构成DNA分子的基本单位有几种?分别是什么? d、DNA分子是由几条脱氧核苷酸长链组成的? 在学生讨论回答的基础上，教师进行综述： DNA分子是—种高分子化合物，它的基本单位是脱氧核苷酸，总共有四种，分别叫腺嘌呤脱氧核苷酸（A），鸟嘌呤脱氧核苷酸（G）、胞嘧啶脱氧核苷酸（C）、胸腺嘧啶脱氧核苷酸（T）；每种脱氧核苷酸都是由三部分组成：即一分子含氮碱基、一分子脱氧核糖和一分子磷酸。DNA分子是由两条脱氧核苷酸长链组成的。 DNA分子不仅具有一定的化学结构，还具有其特殊的空间结构。 【模型建构1】： 脱氧核苷酸 【模型建构2】： 一条脱氧核苷酸链 【模型建构3】： DNA平面结构 【模型建构4】： DNA双螺旋 三、DNA分子的空间结构 学生活动：阅读教材P9DNA分子的空间结构部分，对照自己制作的DNA的分子结构 （在教师指导下制作）对教材进行理解探索新知识。 模型制作 教师出示DNA分子结构挂图和模型并设疑： a、DNA分子的空间结构具有什么特点? b、DNA分子结构中的碱基互补配对原则是什么? c、为什么碱基互补配对必须是A与T配对，G与C配对? 学生在阅读教材、讨论的基础上回答上述问题。 教师对学生的回答给予肯定并作点拨。 1、DNA分子的结构特点是： （1）DNA分子是由两条链组成的，这两链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。 （2）DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。 （3）DNA分子两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对。 碱基互补配对原则是：碱基A与T、G与C之间的一一对应关系，叫碱基互补配对原则。为加深学生的记忆，教师编一顺口溜：“A配T，T配A，G配C，C配G，少了一个配不齐”。 A与T、G与C配对的原因： （1）嘌呤碱是双环化合物，占的空间大；嘧啶碱是单环的、占的空间小，而DNA分子的两条链距离是固定的，因此，只能是嘌呤碱与嘧啶碱配对。 （2）由于A与T通过两个氢键连结，G与C之间通过三个氢键连结，这样使DNA的结构更加稳定。 2、DNA分子的结构特性 学生活动：阅读教材P9并思考讨论如下问题： （1）从你自己制作的DNA双螺旋结构模型来思考，DNA分子的基本单位只有四种。它的排列顺序如何?说明了什么问题? （2）再观察和思考你自己制作的DNA双螺旋结构模型中四种基本单位的排列顺序又