八年级武术教学分析（1）.doc

八年级《武术—少年拳》教学分析 中华武术源远流长，它有着悠久的历史和广泛的群众基础，在长期的历史演变中，逐步形成了自己的运动规律。武术动作有“牵一发而动全身”之功效，系统地实行武术教学，对人体的速度、耐力、柔韧、灵敏等素质有很大的提升。同时，中华武术中融有丰富的道德教育内容，将武术习练与人生修养结合起来，是中国传统武术道德观点的体现。 一、学生对体育教学的情感分析 通过问卷调查，99%的学生非常喜欢上体育课，绝绝大部分学生在周一开始就期待着上体育课，他们亲切地称为“我们的体育课”。主要原因为： 1.对普遍学生来说，体育课堂气氛活泼，体育教师也没有其他学科教师那样严厉，课前没有心理负担，能够调节紧张的学习生活。 2.对部分运动水平强或者喜爱运动的同学（主要指男生）来说，他们能够参加自己喜欢的运动，尤其能够在同学面前表现和展示自我的运动风采，以期获得同学的赞赏和尊重，尤其以求获取异性赞赏的目光。这部分同学在课堂上表现活跃，但对于他们不喜欢的运动项目，常会表现出一时的消沉或抵触情绪，需要教师合理组织教学或准确引导调节。 3.对于部分运动水平差或不喜爱运动的同学，他们上体育课主要为身心“自由”，他们不会主动表现自己，仅仅在教师的组织下按部就班地完成自已的练习任务，遇到困难（运动难度大或运动负荷较大时），往往有畏缩心理，这时如果再遇老师的批评，也会体育课产生畏惧心理，逐步降低对体育课的兴趣