校外6～9岁儿童绘本舞蹈课程探索与实践.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 校外6～9岁儿童绘本舞蹈课程探索与实践 于倩 【摘要】现阶段，儿童校外舞蹈教学由于长年受到专业舞蹈教育模式的影响，以追求“职业技能”为主要目标，教学方法手段缺少创新、儿童参与程度有限、适用教材缺乏，这样的舞蹈课程很难满足当下儿童在兴趣小组活动中全面发展的需求。面对这样的需求，我们通过大量的实践教学，探索、整理出一套适合6～9岁儿童绘本舞蹈课程。研究、整理这套课程的目的，就是为了满足儿童学习舞蹈的兴趣和技能，有效促进儿童身心的全面发展。课程理念是充分利用绘本的故事性和情境性，并结合专业的舞蹈基础训练，从而融合舞蹈和文学的基本特点，激发儿童的创造性。绘本舞蹈课程最终将实现儿童舞蹈专业技能的全面提高，初步形成少儿的艺术审美能力，培养儿童积极健康的人格特质。 【关键词】绘本舞蹈 领域融合 激发创造 一、问题提出 20XX年发布的《中国学生发展核心素养》中提出：“审美情趣”“创新”与“合作”是核心素养中两大重要素养。吕艺生教授指出，“素质教育舞蹈强调愉悦性、整合性和创造性”，由此可见，借助舞蹈与其它相关学科的融合非常关键。 （一）6～9岁儿童在生理和心理上的基本特点 6～9岁的儿童，正是处在一个成长的特殊阶段，绘本舞蹈教学的特点恰恰能够符合这阶段的身心需要。不仅能够更好的训练体态气质和身体协调，还能培养儿童的创编能力，可以充分发挥儿童自己的舞蹈风格。 （二）校外少儿舞蹈存在的问题 1.校外舞蹈教材存在随意性 2.校外舞蹈教育缺乏典范性 3.校外舞蹈教育目标单一性 （三）将绘本引入6～9岁儿童舞蹈教学的优势和意义 1.绘本的优势 （1）取之所爱，引之入胜。绘本，是儿童最喜爱的文学作品类型。绘本贴近儿童生理及心理的需求。精美的图畫、动人的文字以及巧妙的情节设计，不仅符合儿童的身心发展规律，更启迪了儿童的思维、滋润着儿童的心灵。 （2）种类多元，内容全面。现在的儿童绘本种类非常多，资源极为丰富，同时绘本丰富了舞蹈教学及创编的题材，为儿童舞蹈教学及创编提供了取之不尽的题材。 2.绘本舞蹈的优势 （1）绘本舞蹈故事性、情境性极强。学习过程中，将具体讨论故事情节和分析人物性格，逐渐培养儿童的逻辑思维和同理之心。通过合作，锻炼儿童的领导力和合作意识。 （2）绘本舞蹈会使儿童的想象力和创造力无限激发，迸发出丰富多样的、个性的舞蹈语汇表达。 （3）通过绘本故事中的情境，体会相应的情绪和感受。通过老师正确的引导，使孩子建立了初步的审美能力。继而，帮助儿童形成正确的价值观。 二、研究设计 （一）研究目的 探索一期适合6～9岁儿童的中级绘本舞蹈课程。在绘本舞蹈教学中，不仅使兴趣和技能并轨，更加重视学生创造力的培养。 （二）研究对象 本课程面向舞蹈中级班学员，每班学员20名，均为女生，年龄在6～9岁。 （三）实施过程 课程实施从20XX年3月开始，到20XX年6月结束，一共17节课。每周一次课，每次课90分钟。 本课程选取绘本《芭蕾小精灵安吉莉娜系列》，共12册。选择这个绘本主要基于以下三个方面的考虑：（1）安吉莉娜这个角色承载着很多小女孩的梦想，故事有着完美的结局。故事的设计符合儿童心理特点。（2）绘本故事情节与舞蹈元素吻合。这套教材对舞蹈语汇、动作的创编独巨匠心，能提取更多舞蹈元素动作。（3）符合健康人格培养。通过故事，学习到安吉莉娜身上善良的品性、豁达的心胸、坚韧的毅力、生存的能力、思维的方式以及优雅的气质。 （四）研究方法 本研究采用行动研究法。通过研究者实地的教学实践、观察与记录、考察与分析，开展校外6～9岁儿童绘本舞蹈教材的探索和实践。 三、研究内容 当下，绘本舞蹈应用的研究和探索是面对3～6岁的幼儿。这阶段绘本舞蹈强调给幼儿带来强烈的游戏感、兴趣感。然而，随着幼儿年龄的增长，一般简单的情景式的舞蹈课程缺乏吸引力，6～9岁的儿童如果还停留在一般的情绪类的舞蹈肢体语言表达上是得不到满足的，他们需要展现更加丰富的情感、情绪和情节，以及艺术性和教育性融合的舞蹈表达。为此，需要设计有强烈故事性，有丰富的情感情绪，有较为明确的情节转化的绘本舞蹈课程。这是我们探索一期6～9岁儿童中级绘本舞蹈课程的初衷。 本课程不仅使兴趣和技能并轨，给儿童学习舞蹈带来强烈的热情，更加重视学生想象力、理解力和创造力的培养。绘本舞蹈不仅形象生动、内容有趣，更因为有强烈的故事性，使儿童在肢体语言表达中在增强儿童情感的体验，提升语言表达能力，感知舞蹈艺术的艺术性，初步建立审美能力，提高审美情趣。经过