高中地理_不同地区农业生产特点和区位因素教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 4 希望的田野——《不同地区农业生产特点和区位因素》 课程标准 结合实例，说明不同地区农业生产特点，并分析其农业区位因素。 二、学科核心素养 【区域认知】通过分析区域图，使学生了解世界不同地区（亚洲的东亚、南亚和东南亚以及美国）的农业生产特点。 【综合思维】运用农业区位理论的分析方法，多角度分析不同地区农业生产的优势条件。 【地理实践力】通过实地调查或网上查阅资料，学会搜集信息，整理信息并形成报告。 【人地协调】了解不同地区农业生产的特点，能从生产特点中找到农业发展的不足，并提出合理可行的建议，促进农业的可持续发展。 三、学习重、难点 亚洲季风区水稻种植的生产特点和区位优势； 美国谷物生产的生产特点和区位优势 四、教学方法 自主学习、合作学习、分组讨论和合作学习 五、教学过程 【课前调查】 课前安排学生实地调查济宁市鱼台县水稻种植的生产特点（主要包括经营方式、机械化水平、科技水平、商品率、水利工程量等）。 设计意图：通过实地调查，培养学生的地理实践能力。 【导入】 课前播放歌曲《在希望的田野上》，引出农业这一主题，让一名学生上黑板上板演影响农业的区位因素。 “禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛声中成长”在这如诗如歌的春季，让我们走进希望的田野，一起学习《不同地区农业生产特点》 设计意图：通过声音和美图调动学生学习的积极性。引出本