高中地理_农业区位因素教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题：可以《农业区位因素》教学设计 课型：新课 课时：1 [教学目标] 1、知识与技能目标：理解农业区位因素包括的内容及其发展变化对农业生产的影响；学会分析农业区位条件，并能正确指出影响农业区位选择的主导因素； 2、过程与方法目标：通过学生分组合作，对章丘区大葱种植业的发展案例进行探究，发展学生发散性思维，学会用发展的眼光看问题； 3、情感态度与价值观目标：在案例探究过程中，激发学生研究地理问题的兴趣与积极性，养成科学严谨的态度和勇于创新的精神，使学生树立起因地制宜、合理利用土地的人地协调观念。 [教学重、难点及分析] 1、重点：影响农业区位的因素； 2、难点：分析主导因素对农业区位选择的影响； [教学方式和方法选择] 1、教学方式：利用多媒体课件和学案，进行情境式教学； 2、学习方法：探究学习法、比较鉴别法、综合分析法。 [教学准备] PPT、学案、课本 [教学过程] 课前： 学生观看24节气图片，预热课堂。 导入新课： 师：今天是4月20号，一个很特殊的日子，有谁知道是什么日子。 生：谷雨。 师：谷雨是干什么用的？“谷雨”，雨生百谷的意思，俗话说：“清明断雪，谷雨断霜”，谷雨这一天适合播种移苗。从此，我们可以看出，24节气是用来指导我国农事活动的补充立法。由此，我们也可以看出，自古以来，我国对农业活动的重视程度就非常高。今天，我们也来探讨一下，与农业相