高中地理_全球的气压带和风带（形成和分布）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学目标】 1、? 知识与技能目标 （1）了解大气环流的概念和作用； （2） 在实际动手中进一步理解三圈环流的形成，掌握气压带和风带的形成及分布规律； （3） 理解气压带和风带的季节移动规律。 2、? 过程与方法目标 （1） 通过设定条件，让学生自主探索由单圈环流到三圈环流模型的制作过程； （2） 通过自主探索与合作讨论，使学生加深对三圈环流的认识； （3）?通过模型制作，体会将抽象知识转化为立体模型的过程与乐趣。 3、? 情感、态度与价值观目标 （1） 通过不断设定条件，激发学生探索自然规律的兴趣； （2） 通过参与教学实践，培养学生的合作探究精神； （3） 通过动手实践活动，培养学生的创新意识与创造发明意识。 【重点难点】 重点：三圈环流的形成，气压带、风带的分布及移动规律； 难点：三圈环流的三维空间形态 【教学方法】 教法：多媒体演示法、启发式教学法 学法：讨论法、探究法、模型制作法 【课前准备】 1、? 教具准备：多媒体教学课件、制作完的模型样品 2、? 学具准备：泡沫球、铁丝、三通（泡沫球和铁丝在课前进行初步加工） 【教学过程】 1、? 复习回顾 A、提问：大气运动的根本原因是什么？大气运动最简单的形式是什么？ B、 请同学完成热力环流图。 C、 大气水平运动受哪几个力的作用？高空风和近地面风向是怎样的？ 2、? 讲授新课 过渡：老师在屏幕上展示航海中的“信风”、“马纬