(教学反思)奇妙的水.docxVIP

--- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 奇妙的水 幼儿案例分析 :科学活动 :奇妙的水 一．知识背景 本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。 饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。 增加溶剂密度的方法：添加溶质。 本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。 1．方法背景：本次活动采用了观察、实验、探究等方法。 做一做：本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。 一．本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有： 1．通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物 的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。 2．鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。 --- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 一．示范性方案 科学活动《奇妙的水》 （一）活动目标： 1．通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的 探索欲望。 2．在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。 3．乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。 （二）活动准备：两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份） （三）活动流程： （四）活动过程： 1．看一看，想一想 谈话导题： “小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？ ” 2．试一试： 3．说一说： --- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 4．做一做： （六）活动评价：科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。 通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。 大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透明的水里，有二十三名幼儿成功了，他们高兴地叫着： “老师快看，我的水可好看了。 ”有九名幼儿本来也成功了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果本来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有成功，原因是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。