数学活动：学习5以内的加法.docVIP

大班数学活动： 学习 5 以内的加法 (数的运算 ) 【活动目标】 1.能根据应用题、情景图、分合式等列加法算式 ,进行 5 以内的加法运算。 2.感知、理解加法的交换律。 【活动准备】 材料投放 :5 以内分合式的卡片 ;小杯子 2 个,大杯子 1 个;水果、皮球、拖 鞋、书包等实物 (数量在 5 以内 ),情景图 ,答案本 ,记录纸 ,写有 5 以内加法算式的果 子卡片若干 ,贴上数字 2~5 的篮子；数字资源《学习 5 以内的加法》 【活动过程】 一、玩问答游戏 “开汽车 ”,复习 5 以内数的组成。 （一）教师说 : “嘟嘟嘟 ,我的汽车就要开。 ”幼儿问 : “几点开 ?”教师说 : “你猜猜。 ”然后出示写有 5 以内分合式的卡片 ,引导幼儿发现分合式空缺的数字即汽车开的时间，回答 : “我的汽车 ×点开。 （二）注意把握游戏的节奏 ,逐渐加快速度 ,可以采用全班回答、分组回答、个别回答等形式。 二、学习根据应用题列 5 以内加法算式 ,感知、理解加法的交换律。 （一）先出示 2 个小杯子 ,再出示 1 个大杯子 ,请个别幼儿结合实物自编加法应用题。 1 / 3 引导语 : 前几天 ,我们学习了编加法应用题的本领。瞧 ,这里有什么 ?你们能编出道加法应用题吗 ?(有 2 个小杯子 ,1 个大杯子 ,一共有几个杯子 ?) （二）根据编出的加法应用题列式计算 ,理解加法算式的意义。 引导语 : 谁能说说你们列出的算式 ?(2+1=3。)算式里的 2、1、3 各表示什么 ?为什么你们用了 “ +”因?(为最后东西变多了 , “ 表+”示把东西合起来。 ) “=是”什么意思 ?( “=表”示左边的两个数加起来是右边的数。 ) （三）引导幼儿初步感知加法的交换律 引导语 : 你们列出的算式一样吗 ?还可以怎么列算式呢 ?(1+2=3。)这两道算式有什么不一样 ?(加号两边的数字 1 和 2 交换了位置 ,得数是不变的 ,都是 3。) 三、结合数字资源《学习 5 以内的加法》 ,学习看情景图列加法算式并计算 （一）引导语 : 图上有什么 ?树上有几只猴子 ?地上有几只 ?你们能根据这幅图列出算式 吗 ?能列出几道算式 ?用什么方法来算 ? （二）幼儿人手一张记录纸 ,看图列加法算式。教师观察幼儿列式并计算的情况。 （三）分享梳理 ,进一步理解加法的交换律 引导语 : 请说一说你们列的式子 ,你们怎么知道用加法呢 ?你们是怎么算出 “3+1=4 呢?(可以用点数、组成分解的方法帮助我们算得又快又对。 )列出的两道加法算 2 / 3 式有什么不同 ?你们发现了什么 ?(加法算式中加号两边的数字交换了 ,但得数不变。 ) 四、幼儿分组活动 ,巩固 5 以内的加法。 (前三组均提供答案 ,便于幼儿进行检查与纠错。 ) （一）第一组 “编加法应用题列式 ”: 提供水果、皮球、拖鞋、书包等实物 (数量在 5 以内 ),引导幼儿根据物品的不同特征自编加法应用题 ,然后在记录纸上列出算式并计算。 （二）第二组 “看情景图列式 ”: 自选情景图 ,根据图意列 5 以内的加法算式并计算。 （三）第三组 “看分合式列加法算式 ”: 根据 5 以内的分合式 ,在记录纸上列出加法算式并以内加法算式并计算。 （四）第四组 “送果子 ”: 根据果子卡片上的算式计算出得数 ,然后把果子放进相应号码篮子里。 3 / 3