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《我们爱整洁》教案 道德与法治教案 4 《我们爱整洁》说课第 2 课时 一、教材分析 《我们爱整洁》是统编教材《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习 惯”中的第一课，这一课是根据课程标准“健康、安全地生活”中第 2 条“养成 良好的饮食习惯和个人卫生习惯”而编写的，其核心主题是养成整洁的好习惯， 与本单元其他三课都是针对一年级小学生的日常生活与学习习惯而设计。 本课的 编写主要针对一年级小学生在整洁方面存在的现实问题， 帮助学生养成整洁、 文 明的好习惯，使学生珍视自己的仪态、仪表，逐步产生良好的自我认同感。 教材有四个部分。第一部分“镜子里的我”，教材呈现的是孩子们照镜子的 画面。此图包含着教学活动的暗示： 1.先让学生通过照镜子的方式关注自己，进 行自我检查，发现自己身上整洁和不够整洁的地方在哪里。 2. 同学之间相互帮助， 检查对方整洁与不整洁的地方。 通过同学间的相互鼓励和帮助， 为对方找出在整 洁方面做得好与还需努力的地方，使同学（他人）成为自己成长的支持性力量。 同时，也让大家了解，整洁是一种大家的感受。教学这部分时，要着重定位于引 导学生认识什么样子是整洁的。 第二部分：这样做好不好。教材呈现的是三个画面， 这三个例子既有正面的， 又有反面的，呈现了儿童日常生活中在整洁方面的情景。 教学本栏目我们要定位 于辨析深化整洁的内涵， 除了让孩子简单地判断对错之外，