一年级美术上册教案-3. 田野的色彩3-湘美版.docxVIP

《田野的色彩》教学设计 湘教版一年级上册 教学目标： 1、能说出几种常用色的名称，会用线条分割画面，块块涂色，描绘迷人的田野。 2、记忆、想象能力和以线布局、以色构成的表现力。 3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。 学习内容： 本课属造型·表现学习领域，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果(水笔的流畅,油画棒的厚重)，尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法：能流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交织的布局划分；认识常用的颜色，在划分的各区域中涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野色彩。 教学重点： 认识几种常用色及名称，线线交织分割画面，块块涂色画出一片田野。 教学难点： 1、流畅的运用曲线或直线交织出田地； 2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。 教学准备： 课件、黑色记号笔、油画棒、展示板 教学设计： 导语：在第二课的学习中我们用线绕出了那么多漂亮的图形，这节课我们将继续和线牵手做好朋友。请在小卡纸上把你的线条朋友画一画吧！我请三个孩子上台来画，大家在下面画。 课前三分钟训练：你会画线吗？请在小卡纸上画几条不一样的线。（展示台：学生画的线） 一、线线交织，分割画面。 导语：既然大家都会画线，那现在老师就用线牵着大家的手在我们的画纸上散步。（要求：拿起小小手，伸出小指头，跟着老师去散步） 1、教师示范：用曲线交织，分割画面。 师边画边说：我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的小路，再从这边走向那边，我们还可以换个方向走一走，画面上就出现了三条路。这几块太大了点，我们用线再来踩出几条小路。我们在用什么线“散步”呢？（生：曲线） 2、学生示范：用直线交织，分割画面。 导语：散完步了，我们来换种走法，谁能用直线在另一张画纸上带着我们去“快走”呢？ 3、学生尝试：用喜欢的线条，线线交织，分割画面。（限定时间） 导语：看来只要将直线或曲线交织地画出来，就可以把画面分割成一块一块的，你喜欢哪种分割方式呢？好，老师给你们一分钟时间在自己的画纸上用线条分割画面。 4、联想田野，观察发现：近处的块大一些，远处的块小一些。（在刚才分割的画面中，远处添画几条线，让块小一点） 导语：看着画面上这一条条、一块块，我们仿佛飞翔的小鸟从空中俯瞰大地，让你的脑海中产生了什么样的联想呢？（点击课件）对，就是田野。仔细观察这些大大小小的田野块，在形状的大小变化上，你有什么发现？ 5、导出课题：这节课老师将带领大家感受田野上的美丽色彩。 二、认知色彩，走进田野。 导语：（点击课件）请你仔细看看，田野上都有哪些色彩？ 1、课件自动播放几张“田野”的图片，初步感知田野色彩。 2、出示几种代表性的田地，认识颜色，分辨庄稼。 导语：老师放大了几块儿田地，看看你们认识农民伯伯们种的这些庄稼吗？给你一分钟时间，从你的油画棒中找出这些颜色。 3、汇报：田地里种的什么，是什么颜色？随机根据学生回答贴出相应的色卡。 导语：我们不仅认识了农民伯伯们耕耘的田野，还找到了这么丰富的田野色彩，想不想用这些色彩去耕耘你们的田野呢？ 三、启发想象,涂画田野。 1、师生共同尝试大片涂色，方法指导：油画棒放平，运用摆涂法。相邻的田野颜色不同，田埂才分明。 导语：你想在田野里种上什么？用什么颜色？谁愿意上台来试试？（发现问题时教师指导大片涂色的方法）哪块地也可以种这种庄稼呢？老师还有很多涂色技法，想看看吗？ 2、播放视频，演示涂色方法：双色混合涂法 提问：哪两种颜色可以混合涂？（渗透：邻近色混合） 四、欣赏范作，明确目标 1、打开书看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。 2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。 五、学生作业，教师巡视指导。 六、展评作业 1、以电子相册形式展示优秀作业。 2、学生互相欣赏作品，推荐优秀作品，教师点评。 3、小组长按平时要求收作业。 《田野的色彩》教学设计