明天要远足教案.pdfVIP

教学目标： 1. 认识“睡、着”等 11 个生字，认识目字旁。 2. 正确朗读课文，读出句子的语气。 3. 正确书写“才、明”两个字。 教学准备： 生字卡片、课件 教学过 程： 一、谈话导入 1. 提 问：同学们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事 睡不着呢？ 2. 出示课题 ：明天要远足。学生读课题，要求词语连贯 不拖音。 教师：猜一猜，什么是“远足” ？ 3. 提 问：有个小朋友因为明天要远足，晚上都睡不着了， 猜猜她 的心情是怎样的？ 二、初读课文 1. 教师范读，学生初步感受诗歌的节奏与韵味。 2. 学生自由练习朗读。要求：借助拼音读正确，碰到不认 识的字 圈一圈，多读几遍。 3. 分小节指名朗读，发 朗读中存在的问题及时纠正。 4. 学习本课生字新词。 （1）出示词卡：大海 老师 同学 天亮。练习认读。 再分别用“大海、 老师、同学”说话。用“亮”扩词。 （2）出示带有轻声的词语、句子，练习朗读。 睡不着 地方 真的 什么 时候 那地方的海，/真的像老师说的，/那么多种颜色吗？ 到底 什么时候，/才天亮呢？ 教师：演示一下“睡”的动作，眼皮一合睡着了。 认识目字旁。拓展，你还知道带有目字旁的字吗？ 教师：你也能用上“吗”来问一问吗？ 5. 自由练读小诗。 三、品读感悟 1. 分段指名读，读正确、流利。 2. 交流：这首诗中，什么地方写得最有意思？ 预设 1 ：睡不着的 动作：翻过来，翻过去 想一想：你激动得睡不着觉，在床上翻过来翻过 去的样子。 预设 2 ：3 次叹气“唉——” 学生演一演叹气“唉”，表情生 动。 “唉——”这条长长的“尾巴”是什么意思呢？表示叹气 的声音很 长。 回归第三小节 ：“哎——/到底什么时候，/才天亮呢？” 有表情地 读一读，读出“我”的心情。 四、书写指导 1. 出示田字格中的“才、明”，观察字在田字格中的位置。 2. 教师示范，学生练习。 3. 反馈评价：先展示优秀作品，评价与之前的书写要求 一致；再 出示部分有典型问题的书写，反馈后再次书写。 1. 识字。 本课 11 个生字中，“睡、真、师、什”是翘舌音，“真、什” 也是前鼻音，“才”是平 舌音，要提示学生读准字音。“吗”是语气词， 应读轻声，在句中要读出疑问的语气。 可以根据汉字特点及学生的 认知基础，运用多种方法识记生字。 （1）运用加一加的方法识字。如“什”， 可以拆分成“十”加单人旁。 （2）运用语境识字学习“那、真、吗、才”。 以“那”为例，创设语境，出示卡片： “那是什么？”进行问答。 （3）结 合生活实际。如“睡、老师、同学、亮”都是生活中很常用的词，结合生 活举 例子，学生就能明白。 2. 写字。 本课“明、同”都有笔画横折钩，但写法不同，需要进行 对比，把握特点。“ 同”和 “学”可以组成“同学”，“明”可以与学过的“天” 组成“明天”等词，可以组词写一写。 本课 4 个字书写要点： 才 3 画，独体字。 3 个笔画都较舒展，横在横中线上面，略长；竖 钩在竖中线上，竖的部分要 直，钩要短小有力；撇舒展。 明 8 画，合体字。 “ 日”字在竖中线左边略偏上，“月”字竖撇起笔 在竖中线，向左穿插。 同 6 画，合体字。 关键写好同字框，横平竖直框正，“ 口”字上沿 顶横中线，避免重心下沉。 学 8 画，合体字。 前 3 笔应写得紧凑一些， 秃宝盖可适当宽一些，“子”的弯钩位于字的竖中 线位置，起笔和收 笔基本在同一条线上。 二、课文学习 1. 朗读指导。 本文是一首优美的童诗，表达了小 孩子远足前的期盼心情，绵远悠长，可以读得慢一 点。本课的朗读要 注意以下几