岁儿童发展规划方案.doc

附件 3-6岁儿童学习和发展指南 教育部 9月 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 说 明 1 一、健康 3 （一）身心情况 3 （二）动作发展 7 （三）生活习惯和生活能力 9 二、语言 14 （一）倾听和表示 14 （二）阅读和书写准备 18 三、社会 22 （一）人际交往 22 （二）社会适应 27 四、科学 32 （一）科学探究 32 （二）数学认知 37 五、艺术 43 （一）感受和欣赏 43 （二）表现和发明 45 说 明 一、为深入落实《国家中长久教育改革和发展计划纲要（—）》和《国务院相关目前发展学前教育若干意见》（国发〔〕41号），指导幼稚园和家庭实施科学保育和教育，促进幼儿身心全方面友好发展，制订《3-6岁儿童学习和发展指南》（以下简称《指南》）。 二、《指南》认为幼儿后继学习和终生发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面协调发展为关键，经过提出3-6岁各年纪段儿童学习和发展目标和对应教育提议，帮助幼稚园老师和家长了解3-6岁幼儿学习和发展基础规律和特点，建立对幼儿发展合理期望，实施科学保育和教育，让幼儿度过愉快而有意义童年。 三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿学习和发展。每个领域根据幼儿学习和发展最基础、最关键内容划分为若干方面。每个方面由学习和发展目标和教育提议两部分组成。 目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年纪段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致能够达成什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习和发展具体方向；教育提议部分列举了部分能够有效帮助和促进幼儿学习和发展教育路径和方法。 四、实施《指南》应把握以下多个方面： 1．关注幼儿学习和发展整体性。儿童发展是一个整体，要重视领域之间、目标之间相互渗透和整合，促进幼儿身心全方面协调发展，而不应片面追求某首先或几方面发展。 2．尊重幼儿发展个体差异。幼儿发展是一个连续、渐进过程，同时也表现出一定阶段性特征。每个幼儿在沿着相同进程发展过程中，各自发展速度和抵达某一水平时间不完全相同。要充足了解和尊重幼儿发展进程中部分差异，支持和引导她们从原有水平向更高水平发展，根据本身速度和方法抵达《指南》所展现发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿。 3．了解幼儿学习方法和特点。幼儿学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。要珍视游戏和生活独特价值，创设丰富教育环境，合理安排一日生活，最大程度地支持和满足幼儿经过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验需要，严禁“拔苗助长”式超前教育和强化训练。 4．重视幼儿学习品质。幼儿在活动过程中表现出主动态度和良好行为倾向是终生学习和发展所必需宝贵品质。要充足尊重和保护幼儿好奇心和学习爱好，帮助幼儿逐步养成主动主动、认真专注、不怕困难、勇于探究和尝试、乐于想象和发明等良好学习品质。忽略幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习做法是短视而有害。 一、健康 健康是指人在身体、心理和社会适应方面良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为快速时期，也是形成安全感和乐观态度关键阶段。发育良好身体、愉快情绪、强壮体质、协调动作、良好生活习惯和基础生活能力是幼儿身心健康关键标志，也是其它领域学习和发展基础。 为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡营养，确保充足睡眠和适宜锻炼，满足幼儿生长发育需要；创设温馨人际环境，让幼儿充足感受到亲情和关爱，形成主动稳定情绪情感；帮助幼儿养成良好生活和卫生习惯，提升自我保护能力，形成使其终生受益生活能力和文明生活方法。 幼儿身心发育还未成熟，需要成人精心呵护和照料，但不宜过分保护和包办替换，以免剥夺幼儿自主学习机会，养成过于依靠不良习惯，影响其主动性、独立性发展。 （一）身心情况 目标1 含有健康体态 3~4岁 4~5岁 5~6岁 身高和体重适宜。参考标准： 男孩：身高：94.9-111.7厘米 体重：12.7-21.2千克女孩：身高：94.1-111.3厘米 体重：12.3-21.5千克 在提醒下能自然坐直、站直。 身高和体重适宜。参考标准：男孩：身高：100.7-119.2厘米体重：14.1-24.2千克女孩：身高：99.9-118.9厘米体重：13.7-24.9千克 在提醒下能保持正确站、坐和行走姿势。 身高和体重适宜。参考标准：男孩：身高：106.1-125.8厘米体重：15.9-27.1千克女孩：身高：104.9-125.4厘米体重：15.3-27.8千克 常常保持正确站、坐和行走姿势。 注：身高和体重数据起源：《世界卫生组织儿童生长标准》4、5、6周岁儿童身高和体重