高中物理_3 运动快慢的描述──速度教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 【教学基本流程】 ? 【教学过程】 1.复习提问：为了描述物体的运动，上两节课我们已经学习了那几个物理概念？（质点、参考系、坐标系、时间、时刻、位移和路程） 教师提问：当物体做直线运动时，我们是什么方法描述物体位移的？（用坐标系） 在坐标系中，与某一时刻t1对应的点x1，表示t1时刻物体的位置，与另一时刻t2对应的点x2，表示t2时刻物体的位置，则Dx?=x2-x1，就表示从t1到t2这段时间内的位移. 2.提出探究问题：位移是描述物体位置的变化的物理量，我们谈到运动的时候，经常还关心另一个问题，那就是物体位置变化的快慢，也就是运动的快慢，今天引入性的物理量来描述它。 ◆新课展示 一、坐标与坐标的变化量 思考与讨论之一 大家先阅读教材的第一、第二、第三自然段，回答P15“思考与讨论”，补充问题：当我们用一维数轴表示位置和位移时，坐标与坐标的变化量有什么区别和联系？ 教师强调：物体的位移就可以通过坐标的变化量来表示，Dx的大小表示位移的大小，Dx的方向表示位移的方向。 ◆情景导入 放录像：本届奥运会刘翔参加的110m栏决赛的实况录像 问题1：110m栏决赛中，裁判是根据什么判刘翔得冠军的? 问题2：比赛现场的现众是如何知道刘翔得了冠军? 问题3：有位同学100m成绩为12s，请你判断他和刘翔谁跑的快? 学生分析得出：用位移和时间的比值来反映运动的快慢。 二、速度 展示问题情