三年级上册数学 教案-时、分的认识 青岛版.docVIP

时、分的认识教学设计 教学目标： 1、在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。 2、在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。 3、在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。 4、结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 教学重难点； 认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。正确辨认钟面上接近整时的时刻。 教学准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表、写字纸、口算题等 教学过程： 一、创设情境 师：同学们喜不喜欢猜谜语？弟弟长，哥哥短，哥俩赛跑大家看，弟弟跑了一大圈，哥哥一圈才跑完。学生猜出谜语后出示主题情景图。 师：你发现图中有哪些数学信息？ 学生回答。 师：你能提出什么数学问题？ 学生提问。能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。 二、解决问题。 1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时分秒的知识。教师板书课题。下面我们先来认识钟面。 看大屏幕，仔细观察，你发现钟面上有什么？ 指生回答。 2根据刚才整理的，老师跟大家提几个问题。 分针走1小格是几分？走1大格是几分？ 分针从12走到数1是多少？ 分针从12走到数6是多少？你是怎么算的？ 分针从12走到数9是多少？你是怎么算的？ 师提问：分针走一圈是多少？时针是怎么走的？ 请同学们自己拨一拨，看分针走一圈时，时针走多少？ 学生操作得出：1时=60分。师板书。 3、师：现在谁知道第一个节目开始的时刻是几时几分？ （出示图片）你是怎么看出来的？跟同桌说一下。 师：这个时刻是几时几分？谁先来说一说自己的想法？谁还有不同的方法？师板书：8时31分 师：时间除了这样记录外，你还见过别的写法吗？ 学生根据自己的生活经验说出时间的简便记法。师板书： 8：31。 4、师出示3时35分记作： 10时50分记作： 9时记作： 11时5分记作： 请同学们写在练习本上，找几个学生到黑板上写。 5、同学们读出第一个节目开始的时刻和第七个节目开始时刻，那我们来看一下，联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间？ 生：1分钟 师：1分有多长呢？下面老师给你1分钟的时间，选择你喜欢的事情来做，（写字、做口算题等）还能干多少，学生投入到活动中。 学生汇报。 师：1分钟虽然很短，但能做很多事情，我么一起来看几条信息。（多媒体显示） 师对学生进行珍惜时间的教育。 5、知识长廊“一刻为什么是15分钟？” 师：第7个节目与第20个节目开始的时刻相差多长时间？ 师：1小时。 师:生活中你做什么事的时间是1小时？学生举例。 师:你还能提出像这样的问题吗？ 学生提问题，师生解答. 三、自主练习。 1、我拨你说。 2、帮小精灵连线。 3、课本第5题 四、通过这节课的学习与研究，你有什么感受和收获？ 指生说一说 板书设计 时、分的认识 1时=60分 8时31分=8:31