高中地理_高三二轮复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教 学 设 计 教学目标： （1）学会判断某地或某种农业区位选择的主要因素 （2）举例说明几种农业地域类型的特点及形成条件。 （3）培养学生获取和解读图文信息的能力，区域比较能力，运用知识分析问题和简单的推理能力，培养学生用地理思维来理性分析的意识。 （4）在科学认识人口、资源、环境和社会相互协调的基础上，传递和弘扬人与环境之间的和谐之美，引导考生树立尊重自然，与自然和谐相处，因地制宜的意识，养成关心的爱护地理环境的行为习惯。 教学重难点 1.重点：影响农业区位的主要区位因素—自然因素和社会经济因素。 2.难点：社会经济因素发展变化对农业区位的影响，分析某一农业地域类型的形成条件。 授课方法： 归纳法、对比法、合作学习、小组探究法、多媒体演示法 案例教学法 教学过程： 教学环节 双边活动 设计意图 导入 学生回答 过渡 学生分析 教师点拨 小组讨论完成对比表格 教师投影讲评 过渡 以大豆的例子分析社会经济因素对农业的影响 教师点拨 学生回答 学生回答 考纲原文：农业区位因素，主要农业地域类型的特点及其形成条件。农业生产活动对地理环境的影响。区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续发展的方法与途径。 考点一　农业区位因素与区位选择 一 农业区位因素 自然因素 练习题引出限制性因素与主导因素 播放新疆农业相关视频 社会经济因素 区位因素 影响 描述 社会经济条件 市场 需