高中地理_自然灾害与人类教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《自然灾害与人类--以洪灾为例》教学设计 点击课标：结合实例，简述自然灾害发生的主要原因及危害。 分解课标： 1、了解自然灾害的概念、类型及其危害。 2、通过学习洪水洪灾，学会分析诱发自然灾害的种种因素，寻求防灾、减灾的方法、措施。 3、通过分析洪灾和泥石流的相互关系，加深自然灾害之间关联性的认识。 4、通过学习，帮助学生树立“防灾、减灾”意识。 重、难点：通过学习洪水和洪灾问题，学会分析诱法自然灾害的种种因素，揭示自然灾害的诱发机制和发生规律，明确自然灾害的特点及危害，寻求防灾、减灾的方法、措施。 设计思想 对这部分教学，采用“情境创设—问题提出—自主探究—协作学习”任务驱动型教学模式。先让学生观看98洪水影像，创设真实灾害情境，鼓励学生提出他们想了解的洪灾，并将这些问题归纳成四个板块：自然灾害的定义、洪水和洪灾的危害、形成、防治。引导他们收集、整理信息，进行自主探究，并将自己的认知和观点与组内同学进行交流和分享，经组内总结，形成集体认知，最后在全班范围内进行资源共享，最终使学生构建起对自然灾害的全面认知。 学情分析 ： 1、学习对象为高一学生，由于地理学科本身特点，学生对地理知识有较强的地理学习兴趣。 2、在课堂上，高一学生习惯于传统教学的教师传道授业解惑，阅读量有限，知识面较狭隘，缺乏独立发现和自主学习能力。 3、高一学生在新的