《班主任工作规范》.docxVIP

班主任工作规范 为促进青少年学生的健康成长， 根据班主任工作的特点，针 对中小学校教育工作的实际，依据教育法、教师法、未成年人保 护法等相关法律法规，特制定本规范。 一、 班主任工作岗位 1、班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是班级德 育工作的主要实施者和责任人。 班主任队伍是学校贯彻国家教育 方针、推进素质教育、促进每一位学生全面发展的骨干力量。 2、 班主任工作是学校教育、 尤其是学校德育工作的重要组 成部分，是一个具有较高专业素质和人格要求的特定专业性岗 位。 3、 学校应当高度重视班主任工作，肯定和尊重班主任的劳 动，采取得力措施，确保班主任工作的顺利开展。 二、 班主任任职资格 由思想素质好、教育教学水平高、奉献精神强、身心健康 的优秀教师担任班主任。基本条件为： （一）拥护党的领导，热爱社会主义祖国，了解教育法规、 政策，热爱教育事业，热心班主任工作。 （二） 具有科学的发展观，正确的教育观、质量观、人才 观和实施素质教育的自觉性。 （三） 具有高尚的职业道德，敬业爱生，为人师表。 （四） 具有良好思想政治素质和较高业务素质，身心健康， 观察、组织、协调等能力强。 （五） 能够与学生平等相处，尊重学生人格，维护学生台 法权益，善于发现和开发学生潜能，对全体学生实施全面教育， 促进学生全面发展。 三、班主任工作职责 1、 班主任工作的基本任务是依据国家法律法规及相关的规 章制度，通过组织班集体活动，贯彻国家教育方针，遵循教育规 律，结合学生的生理、心理特点开展教育活动，引导全体学生全 面提高素质，为终身发展奠定基础。 2、 班主任的主要职责是： 教育学生遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行 为规范》，树立公德意识，争做合格公民。大力弘扬民族精神， 激发学生的爱国热情。抓住教育契机，开展有针对性和实效性的 教育活动，引导学生确立远大志向， 促进学生良好思想品德的养 成。 教育学生明确学习目的、端正学习态度，会同各科教 师引导、帮助学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯， 培养创新意识，提高学习能力，为学生终身学习奠定良好基础。 有选修课的学段，班主任要协调任课教师，为学生形成符合个人 特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。 关心学生身心健康发展，加强学生的安全教育。教 育学生养成良好的卫生习惯，科学健身。引导学生学会自我调节， 形成良好的心理素质。提倡健康的生活方式，教育学生自觉抵制 不良诱惑，珍爱生命，学会自我保护。 根据学校教育计划，制定本班实施方案，建立班级 常规，进行班级的日常管理，指导班委会和本班的团、队工作， 培养学生干部，在班集体建设过程中， 培养学生的组织纪律观念 和团结友爱、互助合作的团队精神，形成有特色的班级文化。 尊重学生人格，全面了解学生，掌握每一位学生的 基本情况,开展有针对性的教育,为每一位学生创造公平的发展 机会。 开展丰富多彩的班级活动，关注学生兴趣，发挥学生 的主体性和特长，培养学生的合作意识，促进学生素质的全面提 [Wjo 根据学校的安排，积极组织学生参加公益劳动、志 愿者服务、社区建设等必要的社会实践活动， 重视活动过程中的 思想和情感教育，按要求制定紧急情况处理预案。 发挥班主任在学校、家庭、社会教育网络中的积极作 用。采取家访等方式与家长联系，指导家长正确教育子女，适时 召开家长会，争取家长及社会力量对学校工作的支持与配合。 在认真观察、全面掌握学生信息的基础上，听取各 方意见，做好本班学生的综合素质评价工作。 按时对学生做出个 性化的评价及鉴定。如实填写学生档案有关材料， 在职能部门的 指导下做好本班学生的学籍管理工作。 加强自身修养，不断完善自我，爱岗敬业，积极进 取，在班级管理和教育教学的过程中以高尚的道德情操和人格魅 力促进学生的健康发展。 四、班主任工作的原则和方法 1、班主任工作的原则 促进全面发展和关心个性发展相结合的原则。班主任 工作要促进学生在德、智、体、美等方面的全面、和谐的发展， 还要根据每个学生的特点，关心并促进其个性发展。 爱护尊重和严格要求相结合的原则。班主任要关心爱 护学生，对学生一视同仁，特别要关心身心有缺陷、生活有困难 的学生；要尊重学生的人格尊严；依据教育目的和德育目标对学 生提出阶段性目标并严格要求，激励学生进步。 集体教育和因材施教相结合的原则。班主任要善于利 用教师集体和学生集体的力量教育全体学生； 同时，要根据学生 的年龄特征、身心特征、家庭背景等，进行深入细致的个别教育。 班主任主导作用和学生主体作用相结合原则。班主任 要指导学生正确处理成长中的问题， 引导学生进行自我教育和相 互教育，促进其主体意识的形成。 独立工作和协调多种教育力量相结合的原则。班主任 在班级管理中要勇于负责，同时要主动联系家庭、社区、科任教