新苏教版二年级语文下册《文 24 雨后》教学设计_24.docxVIP

《雨后》 课前热身游戏 互动操 具体玩法：请你跟我这样做，我就跟你这样做。 请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。 请你跟我跺跺脚，我就跟你跺跺脚。 请你跟我点点头，我就跟你点点头。 请你跟我弯弯腰，我就跟你弯弯腰。 请你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。 教学过程： 引入新课 上节课我们也学习了冰心奶奶的《雨后》，遇到了一些阅读路上的拦路虎，老师已经带着大家扫清了大家，现在老师想看看它们还能拦住大家吗？ 树梢 海洋 赤脚 神仙 使劲 糟糕 欢喜 骄傲 咬着唇儿 提着裙儿 希望 （同学们真棒！当我们在阅读中遇到拦路虎的时候，我们一定要多问不会说话的老师——勤查字典）扫清了这些拦路虎，老师相信大家今天一定能把《雨后》这首诗读得更好！同学们，其实我们不管做什么事以前都要先给自己定一个目标，然后围绕这个目标去努力，我们才能把事情做得更好，现在我们一起来读一遍这节课的学习目标。（课件展示学习目标） 课件展示童话。在今天早上老师来上课的时候，老师听到了广场上有一群小动物们聊了可热闹了！同学们想不想看看它们在聊什么呢？（课件展示童话）幼儿园的小朋友们在幼儿园里踩水真是好开心啊！今天老师就带领大家一起走进冰心奶奶小诗里看看那些孩子们在雨后的广场上怎样玩水的？请同学们把课题齐读两遍。 精读悟情 现在请同学们自由读一遍小诗并画一画：找出你认为最有趣的句子或词语。 同学们现在你有什么问题吗？ 分节学习，课件出示：嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里的一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。 重点突破：（1）“嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！” 请同学们看看这两句话有什么不同呢？ （感叹号用来表现强烈的感情，作者用感叹号表现了人们很喜欢雨后的广场。也为下文描写孩子们玩水作铺垫。作朗读指导） 快乐得好像神仙一样，神仙是什么样的呢？（自由自在的，快乐的） 、课件展示，拓展练习句子，我快乐好像什么？ 冰心姐姐发现了广场上的一对小兄妹玩得可高兴了，同学们请看第二节，你有觉得哪些地方最有趣吗？ 2、第二、三节 指名展示交流并作朗读指导。 （1）课件展示问题：这是一个什么样的小哥哥？通过找动词，表演读体会小哥哥对妹妹的爱护以及天真可爱。分男女生喊“妹，小心，滑”，再齐读。 （2）体会小哥哥摔跤后的矛盾心理，指名学生说说：为什么小哥哥要说糟糕，糟糕？ （3）交流完后，思考：为什么小哥哥脸上却发射出兴奋和骄傲？（小哥哥很调皮，他觉得这样很好玩，找到了生活的乐趣。） 看着调皮、勇敢又关心自己的小哥哥踩得这么快乐，摔得这么痛快，妹妹也忍不住了，她也玩了起来，课件出示第四节，指名学生找出你觉得最有趣的地方，通过对找出描写小妹妹动作的词感悟小妹妹的小心翼翼与内心的期盼。重点讨论：小妹妹（课件展示问题）指名学生表演读。 3、课件展示问题：除了兄妹俩，广场上的其他孩子是如何玩水的？ 4、课外拓展朗读，课件展示任务。 5、总结：同学们，广场上的小哥哥和小妹妹用他们的童心，在雨后的广场上快乐地玩水，其实呀，快乐无处不在，在下雪后，在课间的操场上，在空气清新的郊外，只要我们用心去生活，我们就能做一个天天快乐的人！ 作业布置 1、试着写几句雨后、雪后、下课后的场景等。 2、读一读、背一背《雨后》。 3、欣赏冰心的其他诗文。 四、板书设计 24、雨后 小哥哥 小妹妹