新苏教版二年级语文下册《文 14 学棋》教学设计_14.docxVIP

《学棋》教学设计 教学内容：苏教版小学语文二年级下册第14课《学棋》。 教学目标： 1、读准字音、读顺句子、读通课文。 2、学习形声字，会认“棋”字，会写“围”字。理解“能手”“远近闻名”、“专心致志”“走神儿”等词语，整体感知课文内容。 3、会用“一边……一边……”的句式练习说话。 教学重难点： 1、学习形声字，会认“棋”字，会写“围”字。理解“能手”“远近闻名”、“专心致志”“走神儿”等词语，整体感知课文内容。 2、理解课文内容，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进的道理。 教学准备：词语卡片、课件。 教学过程： 一、谈话导入。 1．孩子们喜欢下棋吗？喜欢下什么棋？ 2、介绍围棋。（课件出示围棋） 二、学习形声字。 1、怎样记住“棋”字？ 师：一边表示意思，一边表示读音，我们把这类字叫做形声字。 2、出示“期”。 3、出示“围”字。 （1）师：它是形声字吗？利用刚才的方法怎样记住这个字？ （2）学写“围”字。 三、整体感知课文内容。 1、打开课本读故事。 2、自由读课文，要求：读准字音，读通课文，觉得难读的词语或句子可以多读几遍。 3、出示长句子，生读。 4、学“秋”。 1）指名读第一自然段．你能用几个词语向大家介绍一下“秋”是怎样一个人吗？（词语卡片： 围棋能手 远近闻名） 2）理解“能手”。 3）理解“远近闻名”。 5、学“两个学生”。 过渡：有两个学生拜秋为师学习下棋，可结果却大不相同。 1）出示课文最后一段：后来，一个学生成了出色的棋手，而那一个学生棋艺一直没有多大长进。 师：一个结果是出色的棋手，另一个是没有多大长进。“没有多大长进”与“没有长进”一样吗？（词语卡片：出色的棋手 没有多大长进） 2）思考：两个学生跟同一个老师学下围棋，为什么学的结果不一样？谁能用课文中的语句来回答。 3） 出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。（词语卡片： 专心致志） 学习“一边……一边……”这个句式。 4）师：什么是“走了神儿”？这个学生走神时想到了什么？又是怎么做的？（词语卡片：走了神儿） 5）通过学习这个故事，你会填吗？（边说边出示填空） 四、布置作业 课下阅读《小猫钓鱼》和《牛顿煮表》两个故事，交流感想。 附：板书设计 14? 学棋 形声识字法： 棋—期 围—伟 秋： 围棋能手 远近闻名 一个学生：? 专心致志? ?出色的棋手 另一个学生： ??走了神儿 ??没有多大长进