高中数学_3.1.3　导数的几何意义教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

3.1.3导数的几何意义 高二数学 人教B版教材 （选修1-1） 一、教材分析 　　本节课选自人教B版选修1-1第三章3.1.3导数的几何意义。教材通过数形结合的方法，演示了割线斜率到切线斜率的变化过程，用形象直观的逼近方法定义了切线，引出了导数的几何意义，适合学生的认知规律，在学生学习中有着明确的学习方法指引，通过本节课的学习，学生们进一步认识了“逼近思想”在数学中的应用。 例题设计难度适中，既有简单求解切线斜率、切点的题目，又有求切线方程题型。例题设计了“在一点处”型和“过一点”型的切线方程，可以培养学生思维全面严谨、分类讨论的能力。 二、教学目标 知识与技能：理解导数的几何意义、熟练掌握求切点及函数“在一点处”型、“过一点”型的切线斜率的求法。 过程与方法：让学生体会割线斜率到切线斜率的过程，熟练掌握数形结合、分类讨论等数学思想方法。 情感态度与价值观：能够从生活中抽象出数学问题，在学习中养成积极探究，合作分享的学习态度。通过认真训练，达到举一反三、融会贯通的目的。 三、重点、难点 导数几何意义的理解与应用，“过一点”型的切线斜率的求解过程。 突出重点方法： “抓三线、突重点”，即(一)知识技能线：实例引入→抽象为数学问题→动态演示→形成概念；（二）过程与方法线:具体到抽象、数形结合、分类讨论的应用；（三）能力线：观察能力→数学思想解决问题能力→灵活