高中思想政治_第一课　文化与社会教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 作为高二学生，其靠知识改变命运的希望更迫切，在已经完成的必修一和必修二内容的学习以后，基本具备了思考和解决一般性理论问题的方法，必修三“文化生活”和其生活联系更加密切，相比前两本内容相对容易，特别是即将完成本模块内容的背景下，理解并能够运用本框知识难度不大。 本节重点在于引导学生正确情感、态度与价值观的养成，所以运用大量实例——有偶像派、榜样派和反面派，学生耳熟能详，迅速吸引学生注意力，提高其关注度，达到传授知识的同时升华其情感的效果。 另外，根据青春期学生心理敏感的特点，注意教学过程中对学生的平等关注和眼神交流。 效果分析 本节内容综合运用了视频、文字和大量图片等等材料分别用于导 入、练习和加深学生对知识的理解并巩固，从课堂中学生的表现和课 后测评性及巩固性练习效果上看，学生掌握普遍较好。 从教师角度，在教学设计上，多媒体教学，材料形式多样，吸 引了学生的注意力。在教学内容的处理上，目标明确，围绕目标展开 学习；重难点综合运用大量多样性材料展示，设计自主探究和小组 探究形式发挥了学生的主体作用。 从学生角度，除了上面提到的探究等形式发挥学生主体作用外。 通过本课，锻炼了学习和思考的能力，特别是小组探究等活动能够 体现学生团体合作精神。作业设置既贴近学生生活又能以身边优秀同 学为榜样内化于心，升华情感。 教材分析 合作探究二、1、 例如，各国电影文化的差异：《煎饼侠》、《