高中思想政治_按劳分配为主体，多种分配方式并存教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 10 PAGE 按劳分配为主体 多种分配方式并存 一、教材分析 《按劳分配为主体 多种分配方式并存》是人教版普通高中课程标准实验教科书《经济生活》第七课的第一框题。学生通过第二单元的学习,知道了我国“如何生产”这个基本问题.，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。第七课第一框题主要从个人收入分配的角度,帮助学生理解我国的分配制度,了解我国现阶段收入分配的基本方式,正确认识和理解按劳分配这个基本原则,深入把握按劳分配﹑生产要素按贡献参与分配的意义和作用。?为第七课第二框的学习打下理论基础。 二、学情分析 本框的主要内容是我国现阶段的分配制度，它和上一框所学的我国现阶段的所有制结构是社会主义初级阶段经济制度的两个方面。学生已有所了解，学习本框要注意理解按劳分配及其必然性和以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。对于其他分配方式，只简单掌握其主要内容即可。 三、教学目标 知识目标： 1．了解我国分配制度的内容 2．理解我国分配制度的所有制基础 3．知道分配制度的内容和要求 4.懂得我国实行按劳分配的必然性 5.了解生产要素按贡献参与分配的制度和意义 能力目标： 1.准确把握我国实行按劳分配制度的内涵、必然性及地位的理解能力。 2.结合社会主义市场经济，分析实行按生产要素分配的必然性和积极意义的分析能力。 情感、态度与价