高中思想政治_意识的本质教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《意识的本质》教学设计 执教者 指导教师 课题 意识的本质 解读理念 面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的辩证思维能力和抽象思维能力。 学情分析 高一学生心理基本成熟，但是还处在摇摆期，容易受不良思想的干扰和影响，他们对世界观、人生观和价值观已经有了初步的认识，但是还没有完全定型，他们对未知世界保持着较为浓厚的兴趣。在知识储备方面，经过一学期的学习，理性思维能力有很大提高，但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，还缺少辩证思维的能力，特别是抽象思维能力的欠缺，不能透过现象认识事物的本质。而本课研究的内容与学生的生活实际有一定距离，可将这部分内容与学生的关注点和兴趣点相结合，引导学生多观察、多思考身边的实例，增强理论联系实际的能力。 教材分析 内容标准 一、要求学生知道意识的起源是物质世界长期发展的产物，通过举例和生物学、社会学方面的引导，知道意识是自然界发展的产物，是社会发展的产物。 二、知道意识是人脑的机能、意识是在第一信号系统和第二信号系统的基础上产生的。 三、理解意识的内容是客观的、形式是主观的，意识的本质是客观存在的反映。 教学目标 情感态度价