高中心理健康教育_拒绝校园暴力 共建和谐校园教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 5 PAGE 一、基本说明 校园暴力又称校园欺凌，校园霸凌。联合国教科文组织2017年1月17日在韩国首尔发布了全球校园霸凌现状的最新报告。报告显示，全世界每年有将近2.46亿儿童和青少年因体貌特征、性别与性取向、种族与文化差异这三个原因遭受霸凌。校园欺凌是全球性的普遍问题。 二、教学设计 1、教学目标： （1）知识与技能： 让学生了解校园暴力的形式，特点，理解校园暴力对生活的危害； （2）过程与方法： 让学生掌握远离校园暴力侵害的一般原则和提升处理人际关系技能和方法； （3）情感态度与价值观： 帮助学生树立自我保护的意识，珍惜同学友谊，树立非暴力处理问题的观念； 2、内容分析： 本节校本课程的教学内容和学生学习生活密切相关，且话题具有一定的敏感性，因此在题材选择和教学方法策略上与常规不同，通过权威数据分析，得出相应结论，引导学生正确处置，解决实际问题。 3、学情分析： 高中阶段学生对学校生活已经能够适应，对校园中出现的不良现象也有自己的看法，学生对本节课有着强烈的求知欲，也希望通过本节课表达出自己的真实观点。 三、教学过程描述 教学环节及时间 教学内容 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图 ? 新 课 导 入 首先让学生观看反对校园暴力的公益视频 教师引导学生思考“这个视频要表达什么样的主题” 学生观看视频并回答问题 创设情境，引发学