高中思想政治_ 价值判断与价值选择教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、教学目标 1．知识目标 （1）识记 价值判断的基本含义；如何正确地进行价值判断和价值选择 （2）理解价值判断和价值选择的社会历史性；自觉站在最广大人民的立场上进行选择。 2．能力目标 初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力，在生活和学习中践行习近平新时代中国特色社会主义思想。 3．情感、态度、价值观目标 人们都要处理好个人与他人、集体、社会之间的关系，在个人与社会的统一中实现人生价值。 二、教学重点、难点 重点：价值判断与价值选择的特征 难点： 人民利益是最高价值标准 三、教学策略与手段 1．情境探究法 创设情境实施探究式教学活动，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 2．合作探究法 任务驱动学生进行合作探究，促使学生在合作学习中解决问题，培养学生团结协作精神。 3. 问题探究法 以问题（任务）驱动学生学习，每一阶段的学习都以问题带出，引导学生自主、合作、探究。充分体现老师主导、学生主体的新课程理念。 四、教学过程 复习提问价值观的导向作用。 因此，我们要树立正确的价值观，然后做出正确的价值判断与价值选择。 导入新课。 展示：“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾” 。 教师总结，针对主要矛盾的变化，十九大的主题的“不忘初心，