北师大版本小学一年级数学上册的学习教学计划.docxVIP

北师大版一年级数学上册教学 计划 北师大版一年级数学上册教学计划 穆成光 一、本册教材的特点： 1、密切数学与现实世界的联系。教材试图形成“问题情境——建立模型—— 解释与应用”的基本叙述模式，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问 题的过程中学习数学、理解数学和发展数学。同时，在现实生活中，学生可以广泛 接触到数、量、空间、图形、可能性、关系、算法等丰富的现代数学世界。 2、 确立学生在数学学习中的主体地位。数学的知识、思想和方法必须由学生 在现实的数学 实践活动中理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。新教材提供了 大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，进而通过学习者群体的讨论与交流， 获得数学结论。这样的课程体系，为确立学习者的主体地位创造了良好的课程环境。 3、 建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。教材注重问题的探索性，题 材丰富多彩， 信息的呈现形式多样并且有可选择性，解决问题的策略多样化，答案不唯 一 所有的这一切都在于试图使学生尽快地形成探索性学习方式， 发展创新意识 和创新能力。 二、学生情况分析： 刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好奇， 从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在 新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着 极强的可塑性。这些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很宠爱，养成了他们的任 性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数 知识和技能： 1、认识 0～20 各数，能正确数数、读数和写数，并掌握 20 以内数的顺序。初 步体会基数与序数的含义。 2、初步了解十进制，会比较 20 以内数的大小。 3、学会 20 以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。结合 具体情境，体会四则运算的意义。 4、认识符号＞，＜，＝的含义，能够用符号和词语来描述 20 以内数的大小。 5、能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。 6、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 7、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体 的名称，并能识别。 8、结合生活经验学会看钟表；会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点 到整时。 9、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表 中的数据，回答一些简单的问题。 过程和方法： 1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的关系，培养学生仔细观察、认 真思考的良好习惯。 2、使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些 具体的比较方法。 3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。 4、经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类。 5、通过 20 以内数的认识和 20 以内加减法的学习，让学生初步体会数学知识 与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。经历与他人交流各自算法的过程。 让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。 5、在小统计的过程中，对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 情感、态度、价值观： 1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。能够积极主动地参与生 动、直观的数学活动，在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困 难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 2、在运算过程中培养学生的良好学习习惯。培养学生主动探索的精神和与人 合作的意识。 3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。培养学生初步的观察、想像和 语言表达的能力。 4、通过结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的 良好习惯 5、借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的 统计意识。 四、改进教学、提高质量的措施： 1、培养良好的学习习惯。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前 提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简单的检验作 业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会 独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品 质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良 好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。 2、创设生动有趣的学习情境。根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学 提供更丰富的知识。学生刚刚入学，对一切都很陌生，教学是要注意根据孩子年龄 特征，设计一些孩子感兴趣的环节， 如游戏，故事，比赛等，注意从生活中找素材， 让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的浓厚兴趣。教学中注意联系学生的 生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、