素质教育目标.pdf

第 一 章 力 第一节 力 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．知道力是物体对物体的作用，力不能单独存在，一定存在受力物体和施 力物体。 2 ．知道力的三要素、力的单位。 3 ．知道力是矢量。 4 ．会画力的矢量。 5 ．知道力的作用效果，知道力的名称可按力的性质和作用效果来命名。 （二）能力训练点 1． 学会怎样通过力的图示，形象描述象的物理概念的方法。 2 ． 通过对力的分类内容的教学，渗透分类方法，使学生对分类的必要性 以及分类要有确定的标准等问题，有进一步的认识。 （三）德育渗透点 通过分析力是物体对物体的作用，渗透辩证唯物主义观点。 （四）美育渗透点 通过对力的图示的学习，使学生享受到物理图像的形式美。 二、学法引导 1． 以分组实验的形式， 让学生去动手， 教师应引导、 归纳出一般的规律。 2 ． 学生通过实验、观察与思考，进行归纳和总结。 三、重点·难点·疑点及解决办法 1．重点 准确把握“力是一个物体对另一个物体的作用”的概念。 2 ．难点 力的图示 3 ．疑点 当磁铁接近一小铁钉时，小铁钉受磁铁对它的吸引力向磁铁运动，此时小铁 钉对磁铁有没有力的作用？为什么？ 4 ．解决办法 结合实验、多观察、多思考 第二节 重力 （一）知识教学点 1．知道重力的概念，重力的大小与质量的关系，知道重力的方向。 2 ．知道重心。 （二）能力训练点 通过重心概念的引入渗透等效方法 （三）德育渗透点 通过观察和亲身感受，培养学生观察事物总结问题的能力。 （四）美育渗透点 通过对物理概念的学习，使学生领悟到自然规律中隐含的逻辑美。 二、学法引导 教师通过各种演示实验，让学生观察 、思考，并引导学生，让学生自己去 归纳和总结。 三、重点·难点·疑点及解决办法 1． 重点 重力的大小和方向 2 ． 难点 重心、重心的变化 3 ． 疑点 重力的大小跟物体和 g 值有关，在地球上不同地方， g 值是恒 定的吗？ 4 ． 解决办法 在实验的基础上理解重力、重心及与之相关的知识 第三节 弹力 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1． 知识形变的概念 2 ． 知道弹力的概念及产生条件 3 ． 正确判断弹力的有无和方向 （二）能力训练点 通过实验训练学生观察力 （三）德育渗透点 从任何物体都能发生形变入手，培养学生实事求是的世界观 （四）美育渗透点 通过具体可感，生动又形象的演示实验来体现美引真的原则 二、学法引导 1． 利用演示和举例等直观教学法引入展开讨论 2 ． 师生共同讨论来确定弹力的产生条件、方向和大小的计算。 三、重点·难点·疑点及解决办法 1． 重点 弹力产生条件及方向的判断 2 ． 难点 对弹力有无和弹力方向的判断 3 ． 疑点 如何确定相互接触的两物体间没有挤压不发生形变 4 ． 解决办法 用大量实验及事例说明任何物体都能发生形变，深刻认识弹力产生 的条件，对弹力有无的判断启发学生从物体状态入手，通过受力分析， 找出力之间的关系来帮助判断。 第四节 摩擦力 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1． 知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。 N 2 ． 会利用公式 F= F 计算滑动摩擦力的大小，知道动摩擦因素与什么有 关。 3 ． 知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的方向 4 ． 知道什么是最大静摩擦力， 知道最大静摩擦力跟两物体间的压力成正 比。 （二）能力训练点 1． 通过观察演示实验，概括出摩擦力产生的条件及摩擦力的特点，培养 学生的观察、概括能力 2 ． 训练学生用控制变量法研究问题的能力 （三）德育渗透点 在研究摩擦力时，向学生渗透突出主要矛盾，忽略次要因素及无关因素的哲 学思想 （四）美育渗透点 通过摩擦力的研究，体现了物理现象贯穿于自然