总复习(分数的意义和性质)2.docxVIP

自主学习型数学专题复习学道 课题：分数的意义和性质 课型设置：自研 40 分钟 +互动·展示 60 分钟 一、复习目标： 进一步理解分数的意义，分数的基本性质和有关概念； 会通分和约分，能够解决实际问题。 二、定向导学·互动展示 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节·质疑提升环节 自学指导（内容、学法、时间） 互动策略 展示方案 （内容、方式、时间） 板块一 ：分数的意义 板块二：分数的分类 先解决问题。再结合这些问题讨论一 一、选一选，填一填： 下：分数的意义是什么？分数单位表示 互动一段 7 1 2 3 7 5 5 7 9 9 1、两人小对子： 什么？分数和除法有什么联系？ 9 ,3，3，4，7，3，6，5，9 ，4 针对自研 自探环节中的 一、 把一根 2m 长的木条锯成同样长的 4 问题进行交流， 并相互给予等 段，每段是这根木条的 ，每段长（ ） 级认定 。 ÷（ ） =（ ）m= m。 2、五人互助组： 真 分 数 结合各板块中的具 二、先分一分，再用你喜欢的颜色分别表 体问题探讨疑难， 示对应的分数。 重点交流： 板块一： 分数的意义 ; 单 位“ 1”与分数 假 分 数 单位有什么区 二、用分数表示出各图的涂色部分。 别？有什么联 1 3 4 4 系？分数与除 法的关系。 （ ）或（ ） （ ）或（ ） 板块二： 真分数、假分数 三、选择： 5 2 和带分数的概 1. 要使 是真分数，同时使 是假分数， x 应该 6 3 念;分数的分 类。 是（ ） 三、把一根绳子对折 3 次后，每段绳子占 绳子全长的（ ）。 板块三： ①3 ② 4 ③ 5 ④6 分数的基本性 a a 1 1 1 2. 要使 7 是假分数，同时使 8 是真分数，那么 a 质是什么？它 A. 4 B. 6 C. 8 与商不变性质 是（ ）。 四、判断： 有什么联系和 1 区别？什么是 ① 7 ② 8 ③ 9 1．把一个蛋糕分成 4 份，每份是它的 4 。（ ） 通分？什么是 5 1 四、填空： 约分？什么叫 2．1米的 7 和5米的 7 一样长。（ ） 最简分数？ 3 3 化成假分数是 （ ），它的分数单位是 （ ）， 五、妈妈买来一个蛋糕，小明第一次吃了 4 1 板块四： 这个蛋糕的 5 ，第二次又吃了剩余蛋糕的 分数、小数如何 1 互化？ 5 ，小明两次吃的蛋糕一样多吗？为什 （10 分钟）  它有（ ）个这样的分数单位，再增加（ ） 个这样的分数单位就是最小的合数。 么？ 板块四：分数和小数的互化 板块三：分数的基本性质 一、 在下面的括号里填上合适的数。  一、分数、小数如何互化？先思考一下，再把下 互动二段 面的小数化成分数， 分数化成小数 ( 不能化成有 A、十人共同体 限小数的保留三位小数 ) 。 1. 组长根据 0.2 =0.24=0.035= 1、 3= = 15 4 16 9 3 = 6 2、= = = 27 54 45 二、在最简分数下面的括号里面画“√” ，不是最简分数的化成最简分数。  展示任务，主持互动，做好人员分工。 板书人员着重注意以 下几点： （ 1）三色笔的使用；（ 2）板书的工整性；（ 3）解题的规范性。 温 馨 提示：有如下情 况发生该组为0 ☆：  0.125= 3 = 9 = 20 40 12 = 8 = 5 15 二、把下面各数按照从小到大的顺序排列。 3 1 2.8 5 0.32 5 8 三、小林从学校回家要花 25 分钟，小凡回家要花 14 小时。如果他们两人的行走速度相同，谁家离 a. 组 内 有 成 学校远些？ 员没有完成 三、先把下面各数通分，再比较大小。  学道的； 组内有成员有问题不会处理，又没有专人辅导的； 展示时就题论题不总结、归纳、提升的。  四、 （30 分钟） 四、【培辅课】（附培辅单） 疑惑告知： 效果描述： 五、【反思课】： 今日心得： 今日不足 ：  （10 分钟） 对子间评定等级： 【教师寄语】 新 堂，我展示，我快 ，我成功???今天你展示了 ！