《小稻秧脱险记》第二课时教学设计.docxVIP

《小稻秧脱险记》第二课时教学设计 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。 2、在对语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护 稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。 二、教学重点： 1、联系上下文理解词语，从而理解文意。 2、在读好课文的基础上表演。 三、教学难点： 抓住关键词句读、演课文。 四、教学准备： 1、课前布置学生查找并了解有关除草剂、喷雾器的知识。 五、教学准备：图片、头饰 六、教学过程： （ 一）、复习导入、引入新课 1、（老师很关心地、好奇地问）同学们，老师听说水稻田里发生了一场激烈的争吵。有这回事吗？（学生七嘴八舌回答）这不，我被他们找来评理，你们能把具体情况说一说吗？这样我就更清楚了。 2、指名学生生动复述课文一、二自然段内容。 （师：看来，不止是争吵，杂草们还在抢小稻秧的营养呢！ ） 3、师指名生评价，那真是是一群什么样的杂草？（出示图片并板书：杂草 气势汹汹、蛮不讲理） 是呀，正是因为杂草的气势汹汹、蛮不讲理。看！正需要营养的 小稻秧？（出示图片并板书：小稻秧 脸色蜡黄）咱们的小稻秧遇险 了。 4、过渡语：看到同学们皱起了眉头，我想你们一定非常担心小稻 秧的生命危险吧！ 我和大家一样，也非常关心小稻秧的命运。 这节课， 我们继续读课文，看看后来怎么啦。 （二）、精 感悟、演中求知 1、生自由 文三、四、五自然段。 渡 ：小稻秧能否 利脱 ？它 又是怎 脱 的？ 着 两个 ， 生自由 声 文的三~五自然段。 2、 后，学生自由 “脱 ”部分的大意。 3、 看 片快看 —— （突然，一 毛毛雨从天上 下来。 ） 4、 是怎么回事呢？ （学生同位互相 ， 教 巡 指 ， 相机 ：同学 得真好， 做 作， 把我都吸引 来了 ?? 你 也 ！） 5、指 有感情地朗 文的三、四自然段。① 草。（ 学生戴上相 的 ， 把他当成文中的角色） 抓住 “警 ” 来体会它的害怕，抓住 “有气无力 ”，“ 倒下去 ”来体会 草在化学除草 的 大攻 下一 涂地。 “有气无力 ”“ ”等 可以指名生 演， 中体会。（板 ：有气无力 ）重点 ： A 、“警 ”（感 到不 / 有点害怕 / 有所察 ） B 、“你是 ？ ”（声音 抖、害怕 / 故作 定 / ） C、“有气无力 ”、“ ”、“喘不 气 ”（演中理解） 拓展： 草会喊什么？来体会 草的 望，加 的效果。 ② 器。抓住 “洪亮 ”、“化学除草 ”、“收拾 ”、“大声 ”，“一 ?? 一 ??“等 来体会它的正 形象，英雄气概。 6、分角色 文三、四自然段。 1）小 内 分角色朗 。 2）小 展示，集体 。 7、在 器大夫的帮助下，小稻秧脱 啦！再到稻田里去看看它 吧！学生默 最后一个自然段，指名生 。 （ 板 ：吸足 养 ）能 出来 ？ ， 可以加上 作、 言呢。 ：多么快 的小稻秧啊！ 散思 ：小稻秧 ，此 此刻，你最想 点什么呢？（生 ） 8、师：看来，很多同学喜欢喷雾器，因为他喷出的除草剂救了小稻 秧，他可是个英雄。现那如果在小稻秧遇险时，你在旁边，你能想出 什么办法来救小稻秧吗？ 9、我们学完了课文《 18 小稻秧脱险记》，要是咱们把他连起来演一演，可有意思啦，想试试吗？ 10、学生在小组里练习读、演。教师巡视指导。 11、指小组展示表演，集体评议。 （ 三）、写字指导 1、 教师指导生写好 “欺负 ”一词。 2、 学生自己练习书写《习字册》上的其他词语。 （四）、板书设计 18 （图） 脱险记 （杂草图）气势汹汹 —— 有气无力 （喷雾器图） （稻秧图）脸色蜡黄 —— 吸足营养