英语基本句型学习在英语教学中的意义及运用策略.docxVIP

学科类别：英语 论文题目 英语基本句型学习在英语教学中的意义及运用策略 学校名称 课题组成 员姓名 学校地址 乡（镇） 联系电话 固定电话： 论文内容摘要（ 200 字左右） 本文根据英语课程标准对英语学习综合能力的要求和英语学习中句子错误的原因来分析叙述学习英语基本句型结构的必要性及重要性，阐述英语的五种基本句型结构及其作为主语、谓语、宾语、宾语补足语、状语等成分所要求的单词的词性，并对在教学中如何进行基 本句型的学习的运用策略提出指导性的建议： 制作表格张贴在教室的显眼处；在教学 中重视词性的学习； 在教学中注意对基本句型进行巩固； 对句子结构进行专项的学习，为提高英语学习的综合能力夯实基础。 个人诚信承诺（在括号内打“√” ） 1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ √ ） 2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ √ ） 英语基本句型学习在英语教学中的意义及运用策略 【摘 要】 本文对目前英语学习综合能力的要求和英语学习中句子错误的分析来叙述学习英语基本句型结构的必要性，阐述英语基本句型结构及其基本句型结构中所要求的词性，并对在教学中如何进行基本句型的学习提出指导性的建议。 【关键词】 分级目标；简单句；主语；谓语；宾语；状语 一、 英语基本句型学习的必要性 义务教育阶段英语课程的总目标是： 通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。说和 写是表达的技能。在语言技能的分级目标中： 一级：能模仿范例写词句。 二级：能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。 三级：能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。 四级：能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明； 能写出简短的文段， 如简单的指令、规则。 五级：能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系； 能简单描述人物或事件； 能根据图示或表格写出简单单的段落或操作说明。 以上的分级目标要求学生能够正确地写句子， 用句子来进行表达。 句子是能够表达完整意思，在语法上可以独立运用的基本语言单位。 一篇文章是由一群语义相关的句子组成的。 因此，遣词造句是写作的基础， 学习写作首先要学会遣词造句。 句子用词准确、 合乎语法规范是一篇文章最起码的要求， 学习英语，首先必须掌握英语的基本句型， 并能灵活运用这些句型组词造句。 二、 英语简单句表达基本结构错误的现状及分析 缺少谓语，如：我十三岁。 （误： I thirteen years old. 正： I am thirteen years old）.。此句型为主语 +系动词 +表语的结构，在本句中受汉语口语的影响，忽略了谓语。 句子结构中的词性不正确。如：游泳对我有好处。 （误： Swim is good for me. 正：Swimming is good for me）。此句型为主语 +系动词 +表语的结构，学习者对于充当主语的单词的词性没有明确的概念。又如：我喜欢打篮球。 （误： I like play basketball. 正确的是 I like playing basketball.或 I like to play basketball. ）此句型为主语 +谓语 +宾语的结构，学习者对于做宾语的单词或词组的词性没有清楚的认识。 3. 在简单句中出现两个谓语。 如：我来自中国。（误：I am come from China.正： I am from China. 或 I come from China.）。此句型是主语 +谓语 +宾语或是主语 +系动词 +表语的句型， 在同一个简单句造成了谓语的重复，结构错乱。 状语表达不正确 如：进到学校，你能看见很多花。（误： Go into my school, you can see many flowers. 正： You can see many flowers when you go into my school）.这是主语 +谓语 +宾语 +状语的句型，作 状语的多为时间、地点、方式、原因等，而本句是简单句拓展成状语从句的典型。 句子结构错乱。 如：我每天早上七点钟上学。 （误： I every morning at 7 o’clock go to school. 正： I go to school at 7 o’clock every morning.）。此句型是主语 +谓语 +宾语 +状语的结构，学习者不清楚状 语的位置。 学习者在英语表达上造成结构上的错误，是对英语简单句基本句型结构的认识模糊，所以有必要对英语简单句的基本句型结构进行学习。 三、英语中五种基本句型 基本句型结构 主 谓 语 表语 (C) 宾语 宾语补足语 (状语 语（S） (V) (O) (OC) （ A