《故乡的榕树》教学设计.pptxVIP

《故乡的榕树》教学设计 【教学目标】 1、知识与能力：教会学生抓住文章线索，理清文章思路的阅读方 法。 2、过程与方法：通过朗读、思考，掌握本文“借物抒情，寓情于物” 的写作手法。 3、情感、态度与价值观：把握作品感情基调，解读作者的乡思、 乡恋、乡情、乡愁。 【教学重点与难点】启发学生领悟本文“借景抒情，寓情于景”的 写作手法。 【教学过程】 一、激情导入： （播放满文军《望乡》） 回想一下，你的记忆中有哪些诗歌是抒写乡情乡愁的? （举例）：举头望明月，低头思故乡。----李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。----杜甫《月夜忆舍弟》 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 ----崔颢《黄鹤楼》 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ ----李白《春夜洛城闻笛》 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。 ----余光中《乡愁》 （引入）关山迢迢，挡不住想家的心情；岁月流淌，淘不尽对家乡的 眷恋。作家黄河浪离开家乡，旅居香港已经有 30 年了，30 年来凝聚的思乡 之情是非常厚重的。今天让我们一起来品读《故乡的榕树》，体会作者的思 乡之情是如何借榕树表达出来的呢？ 展示学习目标 ;二、检查预习，梳理字词： 白：上课之前，我们通过字词读音检查同学们的预习情况。 齐声朗读 同学要务实基础 三、整体感知，理清思路： 白：接下来请同学们速读课文并思考下面三个问题 课文写了哪些地方的榕树？ 你能不能找到明显的过渡句？ 你认为据此可以将文章分为几个层次？ 注：引导学生开展小组讨论 白：作者用榕树来寄托自己浓浓的乡情。那么作者是不是直接写到 故乡的榕树的？ 作者是如何从现实走进回忆的，又从回忆转回现实来 表达自己浓浓的乡情的呢？能不能找出明显的过渡句？ 板书：香港住所榕树 眼前 大陆故乡榕树 回忆 基本思路 香港住所榕树 眼前 四、质疑思考，互动合??： 作者围绕着故乡的榕树写了哪些美好的回忆呢？ （明确）小溪和周围的景物；“驼背”的传说；烧香求树神；用汁 液治癣；折枝祭祖先；榕树下纳凉；愉快的夏夜 白：（过渡）作者的心像小鸟一样展翅飞出去，停落在故乡熟悉的 榕树上，想起了与榕树有关的美好回忆。榕树既是眼前景，又是思乡情 的触发点。这种写作方法叫做什么呢？ 作者是如何抒发自己浓浓的故乡情呢？ （明确）：借景抒情，寄情于景。 白：这是一个重要的、常用的写作方法，也是本节课的学习重点。 希望同学能学以致用，把它运用到我们以后的写作上。 五、拓展探究，讨论分享： 白：这是一篇忆故乡、抒乡愁的文章，文章的题目能不能换成《忆 故乡》或《故乡的怀念》？ 温馨提示：体会“榕树”在课文中的作用 ;3;4;5