北师大小学二年级数学上册的《买文具》学习教学学习设计.docxVIP

北师大版二年级数学上册《买文具》教学设计 【教学内容】： 北师大版二年级数学上册 10-11 页。 【教材分析】： 《买文具》是北师大版二年级上册第二单元的第一课时。本节课 突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。教材创设了“买文具”的 生活情境，说明购物要用人民币，然后认识小面额的人民币。通过买文具的购物活动 认识元、角、分之间的关系，了解不同面值人民币之间的换算关系。 【教学目标】： 情感态度目标 ; 了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要 爱护人民币。 知识技能目标 ; 1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道 1 元 =10 角， 1 角=10 分。 2、经历购物过程，感受 1 元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。 过程方法目标 ; 1、会用小面额人民币解决简单的购物问题。 2、通过实践活动，培养学生应用数学知识的意识和解决问题的能力。 【教学重难点】： 重点：认识常用的面额较小的人民币，了解并掌握元、角、分之间的关系 难点：正确使用人民币及准确进行元、角、分之间的换算。 【教学准备】： 【教学方法】： 【教学过程】：  件、学生准 人民 学具（硬 和 ）、各种文具 情景 法、直 演示法、小 合作、自主探究法 一、 创设情境，引出课题 交流： 同学 ，你 自己去 西 ？（ ）， 西 需要用到什么呢？ （ ），那你知道我 国家的 叫什么 ？（人民 ） 揭示 ： 我 就来 一些小面 的人民 ，并学 怎 用它 来 文具。 （板 ： 文具） 二、 自主探索，合作学习 1、 内交流，初步 人民 。 【 意 】：先 学生初步 人民 ，在学会辨 人民 ，了解面 大小之后，才能 下面 物 奠下基 。 （1）（ 件出示不同小面 的人民 ）你 哪些人民 ？把你 的人民 指 大 家看吧。 （2）你是怎么知道它是 5 元、 2 元、 1 元、 5 角、 2 角、 1 角?? （3）你是通 什么来判断、来辨 的？除了 些，你 哪些面 的人民 ？你是 怎么知道的？ （4）逐一 件出示 小面 的人民 ， 学生 一 些人民 的辨 方法。 教 要引 学生仔 察人民 的材料、大小、 色、 案及文字，使学生能准确、 迅速地辨 各种小面 人民 ，教 适机指出：国徽是我 国家的 志，人民 上都 有国徽，我们要爱护人民币，不要在它们上面乱涂乱画，更不要损坏人民币，渗透爱 护人民币的思想。 小结：根据数字、字样来认识人民币，这是一种最简单也是最有效的办法。 （5）练习：①教师出示不同面额人民币，学生快速读出人民币。 ②教师说面额，学生快速找出对应的人民币。 2、简单分类，了解人民币的单位。 【设计意图】：在初步认识人民币之后，再通过让学生分小组合作摸一摸、分一分等活动，进一步认识人民币，区分不同面值的人民币以及学会用不同方法把人民币分类。 师：你们刚才已经认识了人民币了，现在老师黑板上贴有 2 堆人民币，比较凌乱，你们能想办法帮老师整理好吗？（请两名学生到黑板上用不同方法分类） （1） 将班级学生分成 10 个小组，每个小组准备一套完整的人民币（纸币及硬币） （2） 小组内研究，怎样给这些人民币分分类，按照什么来分类，教师巡视。 （3） 分好后，学生汇报不同分法，教师结合黑板上的分法进行小结。 小结：人民币的分类有 2 种方法，一是按照材料不同分，分成“硬币和纸币”两类，另一种是按照“元、角、分”进行分类，元、角、分也是人民币的单位。 3、探究元、角、分的关系 【设计意图】：在学生认识了人民币的单位有元、角、分之后，通过换钱活动进一步 认识它们之间的关系，在学生了解了元、角、分的关系后，再进行购物环节，这样学 生才能清楚地知道如何付钱和找钱。 师：元、角、分是人民币的单位。那么你知道它们之间有什么关系吗？老师手上有一张 1 元 和一张 1 角，你们能用你们手中的钱，想办法把我的 1 元或者 1 角换走吗？ （小组交流讨论，想出不同的方法上来换钱，教师请代表性方法的同学上来换） （1） 换算 1元 生 1：我拿 2 张 5 角换老师的 1 元。（教师小结： 2 张 5 角是 1 元） 生 2：我拿 10 1 角 老 的 1 元。（教 小 ： 10 1 角是 1 元，即 1 元=10 角） ?? （2） 算 1角 用以上 似方法 学生上来 算。 教 根据以上学生 算方法，小 元、角、分之 的关系，并板 ： 1 元=10 角 1角=10 分 4、模拟购物，学会付款和找钱。 【设计意图】：人民币的认识离不开现实的购物活动，通过创设模拟购物活动，使学生在买卖文具中掌握人民币的有关知识，提高社会实践能力，也使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟