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开国大典教学反思教学反思 文章 : 本文章的主要内容是关于开国大典教学反思 _教 学案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 1．以练习为导，让生自学、自我感知每个段落的内容。在 整个教学过程中，特别是感知每一段落时，总设计一定数量 的练习题或思考题让生边读边想，自己去学习获得知识，把 握一段的大意，从而掌握一定的阅读方法。 2．注重学生阅读能力的培养。理解课文时，让生边读边想 边划，写自我见解；通过比较句子，运用词语，体会并掌握 文中用词之精妙；快速读、细读、品读等环节的安排，则训 练了学生略读、精读、有感情读的能力。 3．综合运用多种教学方法，贯彻教学中教师主导作用和学 生主体作用相结合的原则。 现代教学法是以解决教学任务为目的的师生共同活动的方 法。它既包括教师的教授法，也包括学生的学习法。启发式 教学理论认为：“教学就是引起学生智力的积极性”“凡是 能够引起学生思想工作和智力上的自动精神的方法，是最好 的方法。”为此，在整个教学过程中，注意选用有助于学生 形成自学能力、自学习惯的教学方法，且避免单一。如理解 文章内容选用填空、练习、默读划句复述等教学方法；体会 文章用词之确切，则采用了比较品读遣词造句的方法。抓住 文中反复出现的词语，导生领会人民当时的心情与情感，并 第 1 页 有意识地安排了“让生自读课文，理解加评注”这一教学环 节，让生在积极参与学习的活动中学会知识， 掌握阅读技能。 4．利用形象的教学手段，使生处于和课文内容协调的氛围 中，有求知的欲望和兴趣，从而学得愉快，学有所获。在初 读全文前，先给生提供了有关“开国大典”的电视录像，让 生具体感知当时情景；具体体会大典庄严、隆重的气氛及人 民的情感时，又再次出现了大典各程序的幻灯，目的都是为 引导学生入境，缩短主体感知与文字的距离，使其学得有趣 味。 5．教学环节设计以人感知事物的规律为依据，体现“整体 ——部分整体”的教学思路，如教第二段时，默读整体感知 大典进行情况；尔后，抓重点词句领会人民的情感并品读优 美词句；最后再有感情朗读全段，加深对全段文章的理解。 如此，也教给了学生阅读的最基本方法，并有效地结合了语 言文字的训练。 第 2 页