《说话的技巧》教学设计.docxVIP

《听话与说话2》教学设计 课题 口语交际听话与说话（二）之说话篇 三维 目标 知识与技能：掌握说话的技巧；提高口语交际能力 过程与方法：讨论合作，议思结合，实践演练 情感态度和价值观：培养学生如何更好的与人沟通，为建立良好的人际关系 奠定基础 教学 重点 掌握说话的技巧 教学 难点 在交流的过程中运用技巧 课时 安排 1课时 教学 方法 案例分析法、情景教学法、引导 点拨法 课 、八 刖 准 备 教师：创建班课，录制微课并布置预习作业。 学生：登录平台，观看微课，完成预习。 教学环节安排 实施思路 一、案例导入（出示课件） 说话是最容易的事，也是最难的事。最容易， 因为三岁的小孩也会说话；最难，因为最擅长辞令 的外交家也有说错话的时候。”然而总有一些 人，他彳I］有着丰富的社会经验和生活阅 历，知道面对什么样的人应该说什么样的 话。面对同一件事情，如何从不同的角度 进行解释，这样的人，是真正懂得说话的 艺术的人。今天我们就要来认识一位这样的说话 高手，他就疋触龙。 播放师生共同录制的音频文件《触龙说赵太 后》，学生思考讨论：“触龙之所以能说服赵太后， 他运用了哪些说话技巧？” 激发学生学习兴趣，迅速进 入预设状态。  二、紧扣故事，分析说话技巧 播放师生共同录制的音频文件《触龙说赵太 联系具体语句，对说话的技巧会 有更直观更深刻的了解。 后》，学生思考讨论：“触龙之所以能说服赵太后， 学生抓故事中的关键词、关 他运用了哪些说话技巧？” 键句，锻炼学生筛选信息的能力。 三、按图索骥，归纳说话技巧： 运用预习知识，再通过小组讨论、 小组讨论、归纳、汇总，代表发言，教师点拨， 归纳、汇总，代表发言，教师点 引导学生归纳体会触龙的说话技巧： 拨总结后多媒体展示，加深学生 1看对象说话。 印象，使其形成知识储备，落实 2 ?看场合说话。 教学重点。 3.注意说话时的声音.语气.语调 用真实发生新闻材料营造情 4?恰当使用表情.手势等肢体语言 境让学生练习既能让他们自主思 四、实战演练，运用说话技巧： 考，同时又能活跃课堂气氛。 学生在线搜索学生在线搜索新闻或视频《武 让学生充分认识到掌握说话 汉热干面杀人事件》。让学生站在双方当事人的角 技巧的重要性。在活动中提咼学 度，运用说话的技巧来避免一场不该发生的悲剧。 生口语表达能力，完成本课的能 这是一场由于说话不当导致的人间惨剧，请 力目标，解决教学重难点，落实 你运用说话的技巧，站在事件当事人的角度，来避 教学大纲“学会口语交际的方法 免一场本来可以避免的悲剧。 和技能”的教学要求。 1.假如杀人者胡某这样说： 2?假如面馆老板姚某这样说： 3?假如胡某的同伴这样说： 误区一：息事宁人，忍气吞声 误区二：得理不让，仗势欺人 胡某的参考回答： 1?“老兄，你甭生气，生气伤身，生气伤财， 大豕来消费，不是来受脸色，是不？生意人，诚实 经营，招牌上的四块，收我五块，不是我在乎一块 钱，而是在意你的招牌。  “好，好，五块就五块，一五得五，二五一^ , 三五十二”边念边指着招牌上的四，“老板，你的 语文是数学老师教的，五字都写错了，我的数学是 语文老师教的，乘法不知有没有算错。” “老板，一块钱是小事，一碗面也不存在吃不 吃得起，我知道，做生意不容易，春节涨价了，现 在还不想降下去，我理解。给你了，恭喜发财！” 4.“还真让大哥说对了，我们真的还吃不起，你看 我们三吃了你店里的最便宜的，就奔着四块一碗吃 的，身上真只有十二块钱了。” 面馆老板胡某的说话参考： 以前确实是四块一碗，但现在物价飞涨，兄弟们应 该也知道。招牌上的价格还没来得及改，平时店里 的老客人也都知道粉涨价了，我开门做生意，也不 单单就卖你三位。谋生不易，大家互相理解。 胡某同伴的说话参考： 老板，我这朋友性子有点急，但你们做生意的不就 讲究个和气生财吗？与招牌价不同，任谁也得问一 声。有什么话咱们好好说，言语伤人就不对了。 活动：角色扮演 让两组学生进行角色扮演，情境会话，一组学生 模拟新闻中的对话情景，一组学生模拟运用说话技 巧的对话情景。  五、信息反馈，总结说话技巧 误区一：息事丁人，忍气吞声 误区一：得理不让，仗势欺人 亲爱的同学们，说话真是这个世界上最简单， 同时也是最困难的一件事。良言一句三冬暖，恶语 伤人六月寒！说话改变命运，它可以让一个人功成 名就，也能让一个人走向毁灭。提高说话技巧是我 们一生要修行的功课，愿我们都能掌握语言的力量， 开创我们美丽的人生，共建和谐的社会！ 六、 作业布置 将小组讨论的说话稿整理后上传到蓝墨云班课，完 成课后练习二和测试题。 七、 拓展延伸 阅读刘墉《说话的魅力》，学习说话的艺术。