《趣味科学》校本课程典型案例.docxVIP

趣味科学案例一：听话的瓶子 （小学案例） 教学准备：乒乓球、棉绳、剪刀、口香糖瓶子等 教学过程： 教学环 节 教师活动 学生活动 教学目的 课 堂 准 备 安排同学们分成几个小组，每 组六到八人 师：同学们，现在我们开始上 课啦，上课前，我们先来分一 下小组，按照每组六个同学， 坐到一起来。 听老师的安排分 组 培养学生团结合 作意识 课 堂 引 入 1、 开一个魔术表演的视频（听 话的瓶子） 师：下面我们来观看一个魔术 表演视频，大家要保持安静， 认真观察哦。 2、 看完视频后，老师拿出自己 制作的“听话的瓶子”给学 生表演。 师：下面老师也给你们表演这 个魔术好不好？ 表演结束后，引出本节课的内 容。师：同学们，看完老师的 表演，你们想不想知道，为什 么我们可以让这个瓶子听话 吗？ 学生观看 魔术形式的表演 容易把学生的注 意力集中到课堂 上来 上 课 环 节 师：你们思考一下为什么我们 可以让瓶子听我们的话呢？ 思考 抛出问题，让学生 围绕课堂目标来 学习 让学生猜想 打开瓶子，让学生看看瓶子内 部的结构。 师：既然你们想不出来，那我 们来看看瓶子里面是什么。 学生观看，发现瓶 子内部是一个乒 乓球 生：是一个乒乓 球。 培养学生观察能 力 学生观察完瓶子内部，然后问 学生：现在谁知道为什么瓶子 可以听我们的话，想停就停 呢？ 让学生讨论，交流。 老师把瓶子横过来，老师双手 学生配合，并观察 让学生与老师互  拿着棉绳两端，让一个学生过 来配合拉动瓶子，当老师放松 棉绳时，学生容易拉动瓶子， 当老师拉紧绳子时，学生拉瓶 子时就花更大力气。 着 动，并亲自体验力 的变化 现在我们打开瓶盖，看看我们 绳子放松跟拉紧时是怎么样的 状态的 学生观察发现：当 拉紧绳子时，绳子 在瓶子里面不是 跟外面一样直的， 而是把瓶子里面 的乒乓球压得很 紧，成折形，这时 拉动瓶子是比较 费力的；当把绳子 松开时，瓶子里面 的绳子就没有压 紧乒乓球，这时拉 动瓶子就比较容 易 学生自己观察发 现原理，可以培养 学生的自信心 师：这就是摩擦力，是由于我 用力拉，绳子压乒乓球的力就 大，你们瓶子时受到的阻力就 大，这个阻力就是摩擦力。 老师多举几个生活中例子，让 学生自己说出类似的生活例 子。 动 手 制 作 环 节 学生了解一点原理后，老师分 发课前准备好的材料，让他们 小组讨论自己动手制作“听话 的瓶子”（老师下去看学生制 作，顺便可以指导学生制作）。 学生开始制作，遇 到困难可以向老 师求助 培养学生的合作 意识和动手能力 学生制作完成后，让各个小组 拿出自己的作品出来演示，老 帅来点评。 学生拍代表上台 演示并解说自己 的作品，其他同学 在卜面观看，代表 发言完其他组员 可以补充讲解自 己的作品 让学生以比赛的 形式使课有一个 愉快的氛围，学生 做出作品，也有成 就感 老师总结学生制作过程出现的 问题和得到的经验 整理学生的思维 趣味科学案例二：魔箱 （初中活动案例） 教学准备：平面镜，硬纸板，剪刀，美工刀，双面胶，透明胶，尺子等 教学过程： 教学环 节 教师活动 学生活动 教学目的 课前 准备 让学生分成几个小组，每 个小组六到八人 学生分组 培养学生合作意识 课 堂 引 入 1、 开一个魔箱表演的视 频 师：同学们，上课前我们 来看个魔术表演视频， 大家认真观看哦。 （看完后）大家看完视 频了，想不想看老师来表 演这个魔术呢？ 2、 拿出自己制作的魔箱 给学生表演，并引出课题 师：这就是我们这次课的 主题，探究与制作一个魔 箱。 学生观看 激发学生的好奇心， 培养学生学习兴趣； 让学生明白自己也 可以做得到魔术般 的效果。 新 课 教 学 学生观察后问：放进魔箱 里的东西为什么不见了 呢？ 学生思考，提出观点 培养学生思考能力， 大胆提出观点与想 法 让学生进行分析、讨论 老师配合学生进行分 析 提高与学生交流 如果学生没有做出猜想， 就给几个观点建议，让学 生看看是不是成立 学生配合老师分析 引导学生思维 到底是不是与谁猜想的 一样呢？ 老师：我们来打开魔箱， 看看其内部结构是怎样 的。 学生打开魔 箱内 1/ 脣箱，观 部结 1察魔 构 提高学生动手能力 与观察能力 让学生说出他们发现的 原理 师：谁能说一下你们看到 了什么？它是如何实现 魔术效果的。 总结完后对学生的回答 进行表扬 学生会发现，原来魔箱 里面是有一块平面镜 把它分开了，之所以看 到整个箱子内部是因 为平面镜成像的特点 是，等大、等距的 让学生发现谜底，给 学生成就感，让学生 对学习的充满信心 动手环 节 将准备好的材料分到每 个小组，让他们小组合作 重新设计并制作一个魔 箱 学生分到材料后开始 设计，并制作魔箱 培养学生动手能力， 尽量让学生参与到 活动中来。