概率统计6贝努利概型教学设计.docxVIP

《概率统计 II 》教学设计 全概率公式 贝努利概型教学设计 【教学题目】 § 1.4 贝努利概型 【教学目的】 根据《教学大纲》要求理解贝努利概型定义，掌握二项概率公式及其应用 【教学思想】 1、贝努利概型是事件独立性问题中的典型而又重要的概率模型问题， 在该问题教学中， 体现出了如何化难为简， 类比抽象出具有一般规律性的二项概率公式， 使问题轻松得到解决。 2、通过引例，引导学生主动学习、思考，并通过实际问题案例的分析及应用，由特殊 到一般，达到“授人以渔”的目的。 3、讲课中穿插数学家情况介绍，激励学生努力学习，体现出“既教书，又育人”的教 育思想。 【教学分析】 1、本次课主要包括以下内容： 1）回顾事件独立性，分析引例； 2）贝努利概型的定义； 3）二项概率公式及证明； 4）二项概率公式的应用。 2、重难点分析： 因为利用贝努利概型解决具体问题时是使用二项概率公式解决， 故二项概率公式为本次 课的重点。 但在判断一个实际问题是否是贝努利概型时， 学生往往感到比较困难， 故要通过实际问 题与贝努利概型特征对比分析，故二项概率公式应用是难点。 【教学方法和策略】 黑板板书结合 PPT 演示，采用启发、提问式教学，利用一个简单的抛掷硬币问题，引 出二项概率的简单形式。先从特殊到一般，由表及里、层层递进、步步设问，再从一般到特 殊，利用实例问题引导学生主动思考，达到理解并掌握知识点的目的。 【教学安排】 引入（ 3 分钟）： 前面我们学习了随机事件的概率与古典概型， 古典概型是概率论中最早、 也最基础的一 类概率模型。后来，数学家们从实际问题出发，研究了很多其他概率模型。例如 （ PPT）引例 ：将一枚质地不均匀的硬币抛掷了 3 次，每次出现正面的概率均为 2/3, 问结 果恰好出现 1 次正面的概率是多少？ 分析： 记 Ai =“第 i 次出现正面” ， i=1, 2, 3 B =“结果恰好出现一次正面” 1 《概率统计 II 》教学设计 全概率公式 P( B) P( A1 A2 A3 A1A2 A3 A1 A2 A3 ) P( A1 A2 A3 ) P( A1 A2 A3 ) P( A1 A2 A3 ) （注意强调，这是重复独立实验） P( A1) P( A2 )P( A3 ) P (A1) P( A2 )P ( A3 ) P( A1) P( A2 )P( A3 ) 2 1 1 1 2 1 2 1 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 9 教学内容（ 14 分钟）： （板书）§ 1.4 贝努利（ Bernoulli ）概型（简单提两句贝努利两兄弟事迹） （板书）定义 3 设试验 E 只有两个可能的结果 A 和 A ，将 E 独立地重复进行 n 次，则 称这一列重复独立的试验为 n 重贝努利试验或 n 重贝努利概型。 （引例中 E 是抛掷 1 枚硬币， 只有两个结果出现 “正面”、“反面”，属 3 重贝努利概型） 问题：如何求 n 重贝努利试验中事件 A 恰好发生 k 次的概率？ 引例再分析： A=“抛掷 1 枚硬币出现正面” ， P( A) 2 , P( A) 1 , 3 3 3 重贝努利试验中， A 恰好发生 1 次（ A 发生 2 次）的概率 2 P(B) C31P( A) P( A)P( A) 3 2 1 2 （解释 C31 含义） 3 3 9 定 理 3 （ 二 项 概 率 公 式 ）： 在 n 重 贝 努 利 概 型 中 ， 设 P ( A ) p , ( p 0) ， P( A) 1 p q 。 则 n 重贝努利试验结果中 A 恰好发生 k 次（ A 发生 n-k 次）的概率 Pn (k) Cnk pk qn k 结合 ppt 说明：根据事件的独立性知，试验结果中 A 在某 k 次发生，而其余 n-k 次不发 生的概率应等于 pk qn k ，由于结果 “ A 恰好发生 k 次”可以在 n 次试验中的任意 k 次发生， 一共有 Cnk 种不同情况，由概率的加法定理： Pn (k) Cnk pk qn k （ PPT）一般地，二项概率公式： P ( A) p , P ( A ) 1 p q ， n 重贝努利试验 中 A 恰好发生 k 次的概率 Pn ( k) Cnk pk qn k 注： Pn (k) 可视为二项式 (p q) n 展开式中的一般项，故称为二项概率公式。 n 且 Cnk pk qn k 1 k 0 例 1 一批产品中有 20% 的次品，现进行抽样检查，共取 5 件产品， 2 《概率统计 II 》教学设计 全概率公式 求：（ 1） 5 件中恰有 3 件次品的概率 （ 2） 5 件中至少有 1 件次品的概率 分