人教版本小学五年级下册的数学长方体及正方体单元复习解析总结计划.docxVIP

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第三单元 《长方体和正方体》单元分析 一、教学内容 本单元分三小节:长方体和正方体的理解,长方体和正方体的表面积,长方体和正方体的体积。 在体积一节中, 还介绍了容积的概念, 并根据课程标准的要求,增加了探索某些实物体积的测量方法。 二、教学目标 (一)知识与技能 1.通过观察和操作, 理解长方体和正方体的特征以及它们的展开图。 2.通过实例,了解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方米、 立方分米、立方厘米、升、毫升),会实行单位之间的换算,感受 1m3、 1dm3、1cm3以及 1L、1ml 的实际意义。 3.结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,并能使用所学知识解决一些简单的实际问题。 (二)过程与方法: 经历长方体、正方体的知识的探讨和研究过程, 体验直观操作、 观察思考、分析理解、迁移类推和使用提升等学习方法。 (三)情感态度与价值观 1、感受数学知识之间的内在联系,体会数学知识的内在美。 2、感受数学学习活动的乐趣, 激发学习的积极性, 培养学习的兴趣。 3、感受数学知识与实际生活的联系,培养爱国热情和热爱生活的良好情感。 三、教学重点: 1、长方体和正方体的特征。 2、掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法,并能解决生活中 一些简单的问题。 四、教学难点: 理解长方体和正方体体积公式的推导过程 五、学情分析: 1、学生在第一学段初步理解了立体图形,有一定的理解基础。同时 也已经掌握了平面图形的知识,为学习立体图形作好了准备。 2、由平面图形扩展到立体图形,是学生发展空间观点的一次飞跃, 教学中应该注重学生的学习体验,让学生在探索活动中掌握知识的内涵,转化为自身的水平。 六、教法与学法: 1.注意所学知识与现实生活的密切联系。 在空间与图形的教学中, 应充分利用生活中的事物, 引导学生探索图形的特征,丰富空间与图形的经验。 在长方体和正方体的理解, 能够从现实生活情景引入, 通过对一些建筑物、 生活用品形状的观察, 抽象出长方体和正方体的图形,使学生了解到生活中很多物体的形状是长方体或正方体的,学习用数学的眼光来观察生活中物体的形状。 表面积、体积和容积这些知识在日常生活中也会经常接触到, 教学中应创设问题情境, 让学生在解决这些实际问题的过程中, 加深对所学知识的理解, 同时培养解决问题的意识。 2.在动手操作、自主探索中,培养空间观点,建构新知。 空间观点的培养应通过多种感官协同作用, 教学中能够让学生通过对长方体实物或模型实行看一看、摸一摸、比一比、 想一想等活动,引导学 生理解长方体的面、 棱、顶点和空间位置关系, 从而对长方体有一个比较 全面的理解。 在体积的教学中, 要让学生亲自动手去做实验, 感受到物体 占空间,不同物体所占空间有大有小, 从而深刻地理解体积的含义。 通过 用小正方体来摆不同形状的长方体, 来观察、猜测、归纳、推理出长方体 的计算公式。 长方体和正方体易知易错题 一、填空。 1. 长方体或者正方体( )叫做它的表面积。 正方体是由( )个完全相同的( )围成的立体图形,正方体有( )条棱,它们的长度都( ),正方体有( )个顶点。 3. 1、 40 立方米=( )立方分米 4 立方分米 5 立方厘米= ( )立方分米 30 立方分米=( )立方米 0.85 升=( )毫升 2100 毫升=( )立方厘米= ( )立方分米 0.3 升=( )毫升= ( )立方厘米 因为正方体是长、宽、高都( )的长方体,所以正方体是( )的长 方体。 一个长方体的体积是 30 立方厘米,长是 5 厘米,高是 3 厘米,宽是 ( )厘米. 一个正方体的棱长为 A,棱长之和是( ),当 A=6厘米时,这个正方体的棱长总和是( )厘米。 相交于一个顶点的( )条棱,分别叫做长方体的( )、( )、( )。 一根长 96 厘米的铁丝围成一个正方体,这个正方体的棱长是()厘 米。 9. 表面积是 54 平方厘米的正方体,它的体积是( )立方厘米. 一个长方体的棱长总和是 80 厘米,长 10 厘米,宽是 7 厘米。高是( ) 厘米。 7、至少需要( )厘米长的铁丝,才能做一个底面周长是 18 厘米,高 3 厘米的长方体框架。 8、一个长方体的长、宽、高都扩大 2 倍,它的表面积就( )。 9、一个长方体最多能够有( )个面是正方形,最多能够有( )条棱长 度相等。 二、解决问题: 1、一只无盖的长方形鱼缸,长 0.4 米,宽 0.25 米,深 0.3 米,做这只 鱼缸至少要用玻璃多少平方米? 学校要修长 50 米,宽 42 米,的长方形操场。先铺 10 厘米的三合土,再铺 5 厘米的煤渣。需要三合土和煤渣各多少立方米? 一个长 4 分米、宽 3 分米、高 2

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