硬笔书法小组活动设计思路.docxVIP

硬笔 法小 活 思路 是硬笔 法小 二期学 学 的内容，此学期重点学 合体字， 是其中的一 。 在昌平少年 硬笔 法培 小 活 中，我努力把社会常 、生活常 、校园生活常 以及道德 理常 等方面的知 揉入 法教育教学 之中，目的是教学同 不忘思想道德教育。 我在硬笔 法培 小 活 中，力争做到：一 行 法知 的教授一 行 法能力培养； 一 行 法思 的 一 行 写技能技巧磨 ；一 行 法 文化的教育一 行 美意 的培养??一直 着 教 育人的指 思想。 我在硬笔 法培 小 活 中 ,注意 学生的道德品 、意志品 、学 、上 、听 、 言表达能力、 作、互助互利、自主探索学 能力等方面品 的培养。力争把思想性、教育性、科学性、故事性、知 性、 性、 美性、寓于幽默性、趣味性、技能 的教育教学小 活 中来。 在 次小 活 中，我依旧有意 的 行 多教育教学方面的培养与 。 我定位在是以——中国 法 体；以学 “品 ’字形 构、“捺”笔画、笔画 合、构字原 内容；以 写品字形 构的字 用；目的是使学生感受、了解中国 法 文化知 ， 写技能技巧知 ， 写的笔画、 构、原 等方面的知 ； 学生 行 国主 、礼 和 、知荣辱、辨良莠等方面的思想教育； 行 写技能技巧的初步 ； 行 法 美意 的教育培养。 最 目的是——使学生 中国 法、 中国硬笔 法；使学生主 学 法、 极、 持 写 法。用以比 全面的提高学生的素 。 三 具体做法： 在教 引 下，通 学生 察，主 笔画的异同， 构特点， 出构字原 中的 就（礼 ）原 ，并加以 用体会到 法美。 力求涵盖面广、信息量大，以使知 授更加全面。但在全面中又 不同的受众人群、学生， 行不同的重点、 点的 解与 破，目的是使不 同 的学生 益。 次面 的是不同年 、低中高年 全有的多名中小学生。他 年 差距很大、已 有学 硬笔 法机会，有一定的 法知 、 、有一定的 法 。 所以 中—— 我感情真 ，运用大量的明白易懂的民 俚 、 切感 的口 拉近与学生之 的心灵距离；我运用音 、画面 造良好的活 的教育教学 境、氛 ；我运用用大量的生活中常 性的、 活的故事、例子，加以 述 法知 、 法道理、 法 美意 与生活学 中其他 美意 的异同??来刺激他 的感知和学 情，用意是 他 的 学 的 极性、敏感性、参与意 。 四 主 ：“森”字的 法学 内容落 ： “捺”笔画知 、 合（构字）原 、 构 型、 文化、楷 写。 教育教学方法： 运用 法、演示法、教授法、探究法 教育教学小 程： 一—— 入： ——新奇 运用 来 学生学 极性， 造了良好的学 氛 ；提出、点明 学 “森”字，以及 合体字、上下 构、 “品”字形 构的“身份”特点。 （着重以 察 主 行引 ） 二——新授： 1、“老 捉小 的”游 与真 故事的直 解——有趣 行“品”字形 构的 ； “反捺”的 、 用的学 ；—“反捺”其 与“加 的点”写法相 同，只是叫法不同， 用 境的学 作 研究。 （着重以生活 例 主 行 解） 2、三个“捺”多 的 件—— “森”字，三个“捺” 笔画 合 律的推理探究， 构字原 中的 就 （礼 ）原 的 ，生活中的礼 美德的正面点 。 （着重以 法原 主进行讲解） 环节三——实践：演示、实践加音乐——审美 再次巩固知识点，明确细节，占位意识，书写技能的训练。 （着重以实践为主进行培训） 环节四——拓展：展评与拓展——宏观 内容多样，资料详实，眼界开阔（着重以实料为主进行拓展） 环节五——总结与展望——激情 分层激励（着重以表扬为主进行教育） ，使书法成为了师生间沟通的桥梁、成为了爱的传递方式、成为了孩子一生的快乐源泉。 技术技能方面；训练他们学习书法的笔画、结构、组合原则等，同时注意书写的姿势； 注意展示中的团结协作（如；掌声与互动等） 加强推广明确性——在学校展窗展示中给老师、社会、家长、学生等欣赏与交流；来刺激学生学习的积极性，增强他们的自信心。 意义效果：爱好书法、想学书法、点燃学书法激情。