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总课题 分数乘法 第 1 课时
课题 分数乘法
教学目标
理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。
理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。
教学重点
教学难点 分数乘分数的计算方法
教学准备 电脑课件
教学过程 二次备课
一、旧知铺垫
1、计算下列各题
1 2 3 1 7 3 3 3
+ + + + +
5 5 10 10 10 14 14 14
过程要求：
(1) 写出计算过程。
(2) 说一说分数加法的计算方法。
3 3 3
2 、想一想，能不能把 + + 改写成乘法算式呢？
14 14 14
二、探索新知
1、教学例 1
（1） 出示例题
（2）根据题意列出解答算式：
2 2 2 2+2+2 6
+ + = =
11 11 11 11 11
2 6
×3=
11 11
(3) 探索分数乘整数的计算方法。
师： 2 ×3= 6 ，说一说你是怎么想的？
11 11
① 学生在小组交流各自的想法
② 小组讨论后反馈思维的过程和结果
2 2 2 2+2+2 2 ×3 6
教师板书： + + = = =
11 11 11 11 6 11
③总结分数乘整数的计算方法。
A、 学生口述分数乘整数的计算方法；
B、 教师整理并板书：
分数乘整数，整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。
2、教学例 2
3
计算： ×6
8
(1) 学生独立计算。
(2) 交流计算方法和步骤。
(3) 比较计算过程，看一看哪一种更为简单。
9
3 3 ×6 18 9
×6＝ = =
8 8 8 4
4
3
3 3 × 6 9
×6 = =
8 8 4
4
(3) 归纳：能约分的要先约分，再计算。
三、巩固练习
1、 完成课本“做一做” 。
（1）学生独立完成，然后计算过程和结果。
（2）第 3 题，说一说你是怎样计算的？怎样想的？
一般要求学生列综合算式计算。如：
1
6 6 × 10 × 7
×10× 7= =60(kg)
7 7
1
2、课本练习二第 1、2 题
四、课后作业设计
1、填空：看图写算式
＋ ＋
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