音乐教育论文(3).doc

“音乐”心灵深处的呐喊 音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐还能带给人们美感，使人们获得高尚的情感。音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿的智慧发展。音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力。音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受。美的音乐还能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动中。但是，怎样教会幼儿享受这美的音乐，什么样的音乐适合幼儿呢。这是摆在我们幼儿教师面前的重要问题，也是如何上好一节音乐教育课的关键。 一、如何教会幼儿享受音乐. 音乐教育是幼儿园艺术教育的重要组成部分，它可以在很大程度上陶冶幼儿艺术的审美的情操，开发、增长幼儿的智慧。发展幼儿的想象力，激发幼儿追求美好事物的愿望。因此，音乐教育对于幼儿教育是十分重要的。那么，怎样教会幼儿享受音乐，并且深深的爱上音乐呢。 从幼儿的生活经验与兴趣需要出发，有目的地选择欣赏教材 （1）从现实生活中选择幼儿熟悉的，贴近幼儿生活的题材，幼儿才能很自然的融入其中。比如《丢手绢》、《找朋友》 （2）要选择音乐形象鲜明，故事情节生动的作品。如《龟兔赛跑》。它可以引起幼儿足够的兴趣，可以引导、配合他们用他们自己喜欢的方法来体验其内涵。 （3）要选择韵律感强的作品。如《喜洋洋》，它的韵律可以吸引幼儿的关注，达到更好的教学效果。 （4）选择适合幼儿欣赏的名家名段。如乐曲《动物狂欢曲》。它的旋律和情景都很经典，可以增强幼儿对音乐的感受和能力表现。 2.应用教师与幼儿之间的互动关系，引导幼儿欣赏音乐，体验乐趣。 （1）教师应该积极创设情景，引发幼儿体验音乐的情景美。 （2）教师要认真解读幼儿，适当的时候提供各种支持。 （3）教师要运用多种途径进行教学。教师在教学过程中，可以运用各种途径来完成教学。例如：使用各种图片、音像资料，互动的游戏，故事及动画片帮助幼儿更好地体验作品的情感，做到快乐教学。 二、什么样的音乐适合幼儿。 良好的幼儿音乐教育应该让每个幼儿感到快乐、安全、舒适，这是选择音乐素材的重要条件。幼儿园的孩子们天真烂漫，心思无邪，他们有着强烈的对生活的认知欲，和对未来的美好的憧憬，而且幼儿也都活泼好动，喜欢在音乐中游弋无拘的心。因此，我们要正确的引导他们，选择有易于他们的音乐。 1.选择的音乐要符合幼儿的身心发展，紧密联系幼儿的生活实际。幼儿教师应该精心的选择一些具有鲜明特点，幼儿容易接受的曲子，在不同的情况下为幼儿播放不同的音乐，可以有效的激发幼儿的学习与欣赏的兴趣。比如：在室外进行活动时，播放热烈，激情的进行曲；在室内休息时，播放舒缓柔和的抒情曲；在活动室游戏时，播放活泼，畅快的音乐。如果教师生硬的要求幼儿学习一些晦涩难懂的歌曲，幼儿根本无法接受，既不能产生共鸣，也无法产生对音乐的热爱的情感。这样就失去了音乐教育的目的。 2.选择的音乐要突出创新的精神，因为幼儿音乐教育的突出目的是培养幼儿的创新精神和创新能力，因此所选择的音乐要给幼儿留有一定的想像空间，让其去思考去想象去创新。 作为幼儿教师，与幼儿一起进入音乐世界，拨动幼儿心灵的琴弦，成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；在活动中多给幼儿自主的空间，让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间，让幼儿创造快乐；多给幼儿合作，交流的空间，让幼儿分享快乐。我们共同努力让音乐带给幼儿快乐，让幼儿真正享受音乐的快乐吧！