单价、数量、总价学习教案及反思.docxVIP

单价、数量、总价教案和反思 单价、数量、总价 教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学三年级第一学期第 45 页 《单价、数量、总价》 教学目标： 1、结合生活实例，了解单价、数量、总价的含义。初步理解并掌握三 者之间的关系，建立数量关系式。 2、初步培养运用数学语言，术语表达数量关系的能力，并能运用数量 关系解决一些实际问题。 教学重点： 单价、数量、总价之间的基本数量关系，会求单价、数量及总价。 教学难点： 单价、数量、总价实际意义的建构。能运用单价、数量、总价三者之间 数量关系灵活解决生活中的实际问题。 教学过程： 一、情景导入。 1、出示超市情景图。 2、这是哪里啊？我们刚刚过完了哪个节日啊？在国庆的时候，很多超 市都有大降价的活动，让我们一起去看看那些商品。 二、探究新知： （一）认识单价、数量、总价 1、从这些商品图中，你得到哪些信息？ 2、生反馈。 3、我们观察一下这些商品的信息，它们都是 1 份商品的价格。 这里的 1 份可以是 1 包、一瓶、一套 4、在国庆假期中小胖和他的小伙伴们都趁这个降价的好时机去超市买 了自己喜欢的商品，想知道他们买了什么吗，让我们一起去看一看。 2 3 小结：总价÷单价 =数量 4、小胖在回去的路上碰到了小巧，小巧想知道一个篮球多少元？ 小胖为了考考小巧，他是这么回答的？谁来帮小亚解决？ （140÷2=70（元）） 你为什么想到用除法？ （2 个篮球的单价是一样的，也就是把 140 平均分成 2 份。） 平均分成几份我们用除法算。 观察一下这两组算式，单价、数量、总价之间还有着怎样的关系？ 小结：总价÷数量 =单价 今天我们学习的是单价、数量、总价，通过我们的探究，我们发现了这三者之间的三个数量关系式。让我们一起再来读一读。 三、练习巩固 现在就让我们用新学的知识来练一练 请你们同桌两个人相互说一说这两题。 1、 说一说 1）橙汁每瓶 4 元，一箱 10 瓶共几元？ 2 ）每箱橙汁 40 元， 5 箱共几元？ 在第一题中， 1 箱 10 瓶的价格是总价。 在第二题中， 1 箱橙汁 40 元是单价，在不同的题目中，单价和数量是会变的，同学们一定要看仔细了。 其实在我们的日常生活中，尤其是在购物的时候，常常要用到单价、数量、总价之间的关系式，现在就让我们用我们所学的知识来解决一些生活中问题吧。 2、解决问题 1）、 一块巧克力的售价为 8 元，买 6 块这样的巧克力需要多少钱？ 2）、 1 千克苹果的售价为 9 元， 45 元可以买多少千克这样的苹果？ 4 3）、 小巧用 800 元买了 2 台同样的英文电子词典，这种英文电子词典的单价是多少钱？ 3、选择合适的条件。（手势表示结果） （ 1）一箱可乐 45 元，（ ）可乐多少元？ A、５瓶 B 、５箱 （ 2）（ ），买 8 条毛巾要多少元？ 、每条毛巾 10 元 B 、每箱毛巾 300 元揭示：单价与数量要相对应。 4、学校购置了一批体育器材，了解到的信息如下： 羽毛球： 30 个，每个 6 元 跳绳：每根 8 元，共 160 元 乒乓球： 10 个共 20 元 单价、数量、总价中，只要知道了其中 2 个量，我们就能求出第三个 量。 5、学习了今天的知识，在购物的时候还会带给我们不少的好处，现在 就让我们一起来做做购物小帮手。 4元/杯 18 元/组 买 6杯怎么买？ 促销：买 3 杯送 1 杯 买 8 杯怎么买？ 5、小亚在超市里买了一些学习用品，可是不小心把发票弄脏，你能算出笔记本每本多少元吗？ 物品名称 单价 数量 金额 笔记本 2 本 钢笔 12 元 2 支 合计60元 5 四、总结： 你今天有什么收获？ 教学反思 数学源于生活，生活中到处有数学。 教师要善于结合课堂教学内容， 去采撷生活中的数学实例。因此，课前我就给学生布置了一个作业，让 他们亲自到超市购买一种所需的物品，并且了解这种商品的价钱，以及 购买了多少和一共用的钱数。课上，把学生从生活中自己搜集到的这些 细息写到黑板上，再让学生解答。由于这些题来源于学生的生活实际， 因此学生的兴趣极高，这就为后面的学习做好了铺垫。 小学生具有强烈的好奇心和要求独立的意识。因此，在课堂上应把 内容放手交给学生， 为他们提供独立思考， 独立解决问题的时间和空间。 在本节课上，我并没有简单地把数量关系告诉学生，而是让学生找找黑 板上的这些题有哪些相同点，引导他们通过小组合作，讨论，共同探究 出单价×数量 =总价这一数量关系，使每一个学生真正成为学习的主 人。 练习是数学课堂教学的重要环节。它不仅是学生掌握知识，发展能 力的重要手段，也是学生巩固知识、应用知识的重要环节。因此，在本 6 节课上，我精心设计与日常生活相联系的内容，创设运用数学知识的机 会，让学生在练习中更加深刻地