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精品文档（可编辑） 值得下载 从阅读教学突围 让语文教学提速 摘 要：提高语文教学效率，可以改革阅读教学，采用主题单元教学法实现教学效率的最优化。 关键词：阅读教学；主题单元；学习效率 阅读教学是语文教学的重头戏，因此，要想提高语文教学效率，改革阅读教学首当其冲。采用主题单元教学法可以实现教学过程的最优化、教学效率的最大化。 我们围绕语文主题单元进行了课题实验，从主题单元突围，在提高语文学习效率方面做了积极的探讨，现从阅读教学说起，总结如下： 备课是搞好教学、上好课的基础和前提。有效备课，才能高效上课。根据主题单元的教材特点，我们先进行单元集体备课，再进行课时备课。 主题单元备课是提高教师的教材解读能力、教学设计能力和课堂教学效率的有效途径。通过集体备课，明确本单元的单元主题、教材特点、教学目标、训练重点和难点、学生的易错点及教学方法等，为优质高效的课堂教学做好充分准备。同时，在学习每一单元前，一定要让学生明确本单元的学习内容和要求，为课时学习做好铺垫。 以往的课时备课大多为教师怎样教而设计，而很少考虑到学生怎样去学，一堂课下来教师几乎是唱独角戏，学生偶尔捧捧场，这有悖于新课程倡导的学生自主、合作、探究的学习方式。同时，这样的教学设计往往只注重一篇课文，而忽略了单元的主题性和整体性。因此，我们一改教师烦琐的讲解，把学生变为主体，备课时结合本单元教学重点和本课特点从备“教案”转为备“学案”，从“怎么教”转为“怎么学”。 以《桂林山水》为例，我们设计了这样的学案： [方法提示＼学习内容＼浏览（抓重点，理层次）＼课文是什么结构？找出总写桂林山水特点的句子。＼桂林的山有什么特点？水有什么特点？分别是在哪段写的？＼品读（抓特点，学写法）＼第二段和第三段在结构上又有什么特点？＼画出打比方的句子，排比句、拟人句，对比和引用的句子。＼你觉得哪些地方写得好，值得学习？＼默读（抓感情，懂立意）＼这篇课文表达了作者的什么思想感情？＼朗读（抓积累，巧训练）＼画出四字词语，找出本文多音字，及容易读错的字词，读准确。＼你喜欢文章的哪些地方？练习朗读背诵。＼] 这样，变“教案”为“学案”，以学案为抓手，教师教有所依，学生学有所导。教师停止了告诉，学生开始了思考，教学设计中留下的“空白”通过学生的“表现”来填写。学生在自主探究，慢慢从“能学会”到“能会学”，而学生学习能力的提高，是提高学习效率的关键所在。 ?编辑 薛直艳